问题情境在数学教学中的应用

^论文编号:SXJY016  ^论文字数:5029,页数:04

问题情境在数学教学中的应用
[内容摘要]    数学问题情境能使学生在生动有趣的情境中获得有价值的数学知识和技能。创设数学问题情境可使学生在“动中生疑”，“疑中生趣”，促使学生进入学习新知的最佳心理状态。设计数学问题情境应从新旧知的差异、从操作活动、从身边生活实例、从研究者角度、从旧知的整合引入。同时把握好创设问题情境的几个原则，从而达到事半功倍的教学效果。
[关键词]    数学教学；发现问题；创设情境

 数学问题情境，它是沟通现实生活与数学、具体问题与抽象概念之间的纽带。它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生生活，符合学生的经验，使学生在生动有趣的情境中获得基本数学知识的技能，体验学数学的价值。在“问题情境”中，问题是核心。没有问题就没有思维活动。古人云“学起于思，思起于疑”，所以产生学习的原因是问题，引起学生积极思维的是问题，培养发展学生认知能力和创新思维的动力是问题。因此，在小学数学教学中，要把问题作为主线贯穿于课堂教学中。怎样创设良好的数学问题情境去激发学生积极思维，掌握思维的策略和方法进而提高问题解决的能力，使他们在探究问题的过程中,“既长知识又长智慧”。

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