浅谈初中数学分层教学

^论文编号:SXJY034  ^论文字数:5531,页数:04

浅论初中数学分层教学
 
 [摘要]长期以来，初中数学教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”或“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。因此，在义务教育阶段，我们必须从义务教育的性质、任务上全面考虑初中数学的教学目的和任务，以便更主动积极地适应社会和科学技术发展的需要，而不应仅仅局限于适应升学的需要，为此，根据我从事数学教学多年来的经验，针对现代初中生的特点，教育环境和教育工作特点，谈谈关于初中数学“分层教学”“分类指导”的一孔之见。
 [关键词]  分层教学  素质教育  以人为本   
 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“继续减轻中小学生过重的课业负担，尊重学生人格，遵循学生身心发展规律，保证中小学生身心健康成长。要加强教学管理，改进教学方法，提高教学质量。”这就要求各学科的教学既要完成教学大纲所要求的教学任务，又要减轻学生的课业负担。数学教学也不例外。在数学教学中，分层教学就是解决这个矛盾的最好方法。“数学分层教学”的重要意义在于：

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