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粒子磁矩及〖磁矩定理〗提要粒子磁矩目前只能试验测量不能理论计算。本文大量研究，总结出Ⅳ条粒子〖磁矩定理〗。计算表明，〖磁矩定理〗对所有粒子（含微观粒子、宏观物及天体）都普遍成立。并且.. [查看全文]

●李希花例析带电粒子在复合场中的运动问题带电粒子在复合场中的运动问题是电磁场的综合问题，这类问题的显著特点是粒子的运动情况和轨迹较为复杂、抽象、多变，因而这部分习题最能考查学生分析问题.. [查看全文]

例谈用图象法求非线性元件的功率导体中的电流I和电压U的关系可以用导体的伏安特性曲线来表示．如果伏安特性曲线是一条直线，这样的电学元件叫做线性元件，表明该电学元件的电阻值是定值；如果伏安特性.. [查看全文]

例谈导数在求物理极值问题中的应用 “导数与微分”已列入高中数学教学大纲，将成为高考的热点之一。高中物理教学大纲中明确指出“应用数学处理物理问题的能力”是物理教学的一项重要内容，是高考能力考.. [查看全文]

例说巧解物理题的几种常用方法在解物理题的过程中，不少同学常利用传统的、一般解题思路，这对初学者而言，有助于他们对基本概念、规律的掌握、理解和应用，但这样长期下去，又会使自己的解题思路单一.. [查看全文]

例说连续“质点”系问题的处理思路对持续作用，物体动量（或其他量）连续发生变化这类问题的处理思路是：正确选取研究对象，即选取很短时间内动量（或其他量）发生变化的那部分物体作为研究对象，建立.. [查看全文]

利用矢量作图法巧解力学中的极值问题利用矢量作图法巧妙地求解出一些物理量的极值问题，具有直观性，简单明了，可简化解题过程达到快速求解。下面就用矢量作图法来求解物理量的极值问题做一些探讨。 .. [查看全文]

立体停车场的制作概述: 随着社会的迅速发展，与人们生活密切相关的交通工具“汽车”逐步走向普及，进入家庭。特别是在人口密集的大城市，传统的地面停车场和地下停车场，已不能适应社会发展的需要，汽.. [查看全文]

力学知识在生产和生活中的应用力学知识在日常生产、生活和现代科技中应用非常广泛，主要有（1）体育运动方面：如跳高、跳水、体操、铅球、标枪等；（2）天体物理方面：如天体的运行、一些星体的发现、.. [查看全文]

理综25题的最佳解法 2004年理科综合能力测试25题，确实是一题考核学生能力的好题，它不仅涉及的知识面广，运用知识的灵活性大，而且令人思路开阔，这么多的解法，使人大开眼界。现要从十几种解法中选择.. [查看全文]

理解隐含条件，把握解题关键在解答物理题时我们常会遇到一些带隐含条件的物理概念，笔者根据多年教学经验将这些概念总结如下： 1．“表面光滑”：动摩擦因数为零。 2．“质点”：物体只有质量，不考.. [查看全文]

类比思想在物理规律探究教学中的应用【关键词】类比思想、物理规律、探究、猜想假设、物理性质、物理图象、物理公式、弹性势能、重力势能【文档摘要】本文根据《高中物理课程标准》的基本要求，.. [查看全文]

篮球运动员为何要跳射篮球比赛中，当运动员跳射投入三分球（空心球）时，往往会引来观众的啧啧称赞。那么运动员为何要跳起投篮呢？是为了动作的美感，是为了躲避防守队员，还是跳跃真的有助于投篮？ .. [查看全文]

中考物理解题方法--控制变量法物理学对于多因素（多变量）的问题常常采用控制因素（变量）的办法，即把多因素的问题转变为多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综和解决，这种方法叫控制变量法。 .. [查看全文]

密：进入考场前的叮嘱考前要注意的问题一、回忆高中物理知识结构 1、主干知识是：力学：①匀变速直线运动 ②牛顿三定律及其应用 ③动量守恒定律 ④机械能守恒定律电学：①欧姆定律和电阻定律.. [查看全文]

近年高考中的传送带问题近年高考中与传送带运动相联系的问题多次出现，考题中虽然都是物体和传送带的运动模型却从不同的角度考查了考生对知识的认识和理解，充分体现了高考注重主干知识和灵活多变的特.. [查看全文]

解析2006高考理综物理实验题 2006全国高考理综第22题均为物理实验题，分析理综全国卷I、全国卷II、全国卷III中的物理实验题，均突出考查了学生的科学实验素养，考查了学生对物理实验原理、实验方法的.. [查看全文]

将洛仑兹变换推广到加速领域和超光速领域 ——挑战爱因斯坦相对论内容提要研究表明,物理学中最普遍的坐标变换并不是洛伦兹变换,洛伦兹变换的不变性原理没有普遍意义。作者对加速系统、亚光速和超光.. [查看全文]

简易实验——师生齐动手物理是一门综合性很强的实验学科，在教学中，教师对众多抽象的知识点，如果单凭讲解，即费时费力，又收效甚微。但如果能随着教学进度，通过就地取材，废物利用，用陋就简等方.. [查看全文]

简明统一论按现有物理理论，我们自然界存在着四种性质完全不同的力。即，万有引力、电磁力、强力和弱力。这四种力之间是否存在着联系，是否可以从更深的层次统一起来？是否具有共同的本质？下面就这一.. [查看全文]

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