小学语文课堂教学提问存在问题及对策研究

小学语文课堂教学提问存在问题及对策研究- 0 -

[关键词] 语文课堂 提问 对策研究- 0 -

一、课堂教学有效提问的研究背景- 0 -

1、课堂教学有效提问的概念- 0 -

2、课堂教学提问现状- 1 -

3、课堂教学提问不当所造成的不良影响- 1 -

二、目前小学语文课堂教学有效提问存在的问题- 1 -

1、问题指向性不明- 1 -

2、问题难度不当- 1 -

3、提问缺乏互动性- 1 -

三、造成小学语文课堂教学提问质量不高的原因- 2 -

1、教师对教材缺乏深入研究- 2 -

2、没有根据班级学生的具体情况来设计提问- 2 -

3、教师对学生的问题意识培养观念淡薄- 2 -

四、提高课堂提问有效性的对策- 2 -

（一）、提问指向性要明确- 2 -

3、交流。- 2 -

（二）、把握提问火候- 3 -

（三）、抓住不同的角度设计提问- 3 -

1、紧扣课题来设计提问- 3 -

2、抓住课文中的关键词句来设计提问。- 4 -

（四）、合理分配提问的类型- 5 -

五、结论- 5 -

1、《小学教师课堂提问现状调查及其教学建议》范永丽- 6 -

2、《语文课堂有效提问的研究》课题方案- 6 -

3、《语文课堂提问探究》罗玉芳- 6 -

小学语文课堂教学提问存在问题及对策研究

[摘  要] 

课堂提问是教学活动的重要组成部分，巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进学生思维发展，能及时反馈学生学习信息，发现学生学习中碰到的困难和不足，便于教师引导学生深入学习。相反，如果教师提问不当，学生情绪受抑，思维受阻，造成课堂“冷场”。国外有教育家曾说过“中小学教师若不谙熟发问技术，他的教学是不易成功的。”因此，优化课堂提问，提高课堂提问的有效性在课堂中显得尤为重要。本文从小学语文课堂教学的研究角度，就教学提问存在的问题和研究对策作了分析和讨论。文章从课堂有效提问的概念、现状及提问不当所造成的影响为研究背景，就小学语文课堂教学中出现的提问指向不明确、难度不当、缺乏互动性等问题作了仔细分析。接着笔者以课堂教学实例的形式，具体阐述了对这些现象所做出的对策。最后文章指出小学语文课堂教学提问要合理分配类型，抓住不同设计角度，准确把握提问火候，才能激发学生学习主动性，使他们真正成为课堂学习的主人。

[关键词] 语文课堂 提问 对策研究