在小学中年级语文阅读教学中引导学生学会质疑的研究

在小学中年级语文阅读教学中引导学生学会质疑的研究1

[关键词] 小学中年级语文阅读教学   质疑方法1

一、学习课题质疑，了解全文的主要内容。2

（二）依据课题的类型进行质疑，了解课文主要内容。3

二、初读质疑，激发学生学习的兴趣3

三、深读质疑，引导学生理解感悟3

（一）抓住课文重点段进行质疑3

（二）抓住重点词句进行质疑4

（三）抓住情节空白处进行质疑4

四、拓展质疑，产生进一步学习的动力5

（一）读后质疑，加深对文章的整体感悟5

（二）拓展质疑，激发进一步学习的欲望5

在小学中年级语文阅读教学中引导学生学会质疑的研究

[摘要] 在语文课堂教学中发现随着年级的增长，学生积极举手回答问题的次数越来越少，参与学习过程自主学习的兴趣越来越低，这与教师教的过死、过多，缺少对学生自主学习能力的培养有很大关系。学起于思，思源于疑。在语文阅读过程中，要想有所收获，就得先有疑问，通过疑问激发深一层的阅读和思考，学生才会从被动的接受知识变为主动的探求知识。培养学生的质疑能力不仅是教学方法、教学技巧问题，而且是教学原则、教育观念的问题。教学给学生质疑的方法，让学生在实践中学会质疑是解决这一问题的有效途径。通过课题质疑、初读质疑、深读质疑、拓展质疑几个环节的引导，使学生在实践中学会质疑。在树立学生为主体的观念下，通过质疑能力的培养达到使学生能够自主学习的目的。

[关键词] 小学中年级语文阅读教学   质疑方法