小学低年级学生的习惯养成

小学低年级学生的习惯养成1

[关键词]习惯 心理发展 行为塑造 行为矫正1

一、小学低年级学生心理发展特点2

（一）自我意识的发展特点2

1、 自我评价2

2、 自我体验2

3、自我调节2

（二）社会性认知的发展特点2

（三）道德的发展特点3

1、道德认识3

2、道德行为3

二．小学低年级学生的发展任务3

（一）发展友谊3

（二）勤奋与自卑3

1、勤奋3

2、自卑3

三．促进良好习惯养成的方法4

（一）形成良好的行为4

1、发展学生的自我意识，形成正确的舆论环境4

2、发展友谊4

3、行为塑造法4

（二）矫正不良的行为4

1、不良行为的成因4

2、不良行为的矫正5

3、行为塑造与矫正的关系。5

4、奖励与惩罚5

小学低年级学生的习惯养成

[摘 要] 习惯对人的影响是巨大的，好的习惯会让人受益终生。小学低年级阶段是习惯养成的重要时期，教师要根据这个阶段学生心理发展的特点，提高学生的自我评价能力、角色采择水平和道德认识，并使其道德行为趋于自觉和稳定。友谊对学生的个体发展很重要，教师应当鼓励积极的同伴关系，促进儿童智力和社交能力的发展。勤奋是学龄期体验到的一种能力胜任感，惰性是勤奋的对立面，帮助学生克服惰性有助于使他一生都积极地面对生活和工作。教师可以通过发展学生的自我意识，形成正确的班级舆论和行为塑造法来养成学生良好的习惯，用角色采择训练、消退法、自然后果法等来矫正学生的不良行为。

[关键词]习惯 心理发展 行为塑造 行为矫正