小学数学主体性教学模式的探索

^论文编号:XXJY369  ^论文字数:5028,页数:04

小学数学主体性教学模式的探索

[摘要]在传统的数学教学模式中强调服从和听话，学生在教师介绍概念后，操练概念，加之练习而得到知识，学习数学的主体意识能力没能很好得到锻炼和提高。要让学生真正成为教学的主体，只有建立完整的主体性教学机制。而小学数学学科的特点是促进学生全面、持续、和谐的发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。所以在小学教学中以主体性教学模式，就是以充分发挥学生的自主性、主动性、创造性为前提，让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中，喜欢上数学，主动学习数学知识和运用数学知识。

[关键词] 学生  自主性、主动性、创造性

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