小学语文口语交际教学的实践与探索

^论文编号:XXJY868  ^论文字数:5950,页数:04

 小学语文口语交际教学的实践与探索
[摘  要]小学教育强化口语交际能力训练，是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。在教学中，教师要立足课堂，创设情境，为学生搭建宽阔的口语交际“平台”,激发学生的表现欲望，要提倡肯定评价，激励学生的交际信心，要引导学生亲身实践，不断延伸口语训练的内容，在活动中锻炼学生心口合一，提高学生的说话能力。
[关键词] 口语交际  立足课堂  肯定评价  亲身实践
 
 21世纪，是信息万变的社会，交往活动是人们最基本、最经常的社会实践活动，人们通过交往，开放自己，大量吸收社会信息，丰富情感体验，接受社会文化和社会规范，得以顺利发展。善于交往，有较强的社会活动能力是2l世纪的人取得事业成功的重要条件。因此，小学教育强化口语交际能力训练，是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。
《语文课程标准》创造性地将“听话、说话”训练改为“口语交际”，对口语交际的内容提出三个具体要求：要讲究文明礼貌；听人说话能领会主要内容；坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。并在“教学建议”中特别指出：小学阶段应在具有初步的听说能力基础上，

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