小学口语交际教学改革探索

^论文编号:XXJY1005  ^论文字数:14496,页数:11

小学口语交际教学改革探索
 
[摘 要] 口语交际是一种双向或多向互动的语言实践活动，是表达、交际、思维、反应、做人、生存等多种能力的有机组合。口语交际教学要在学生已有的听说能力的基础上规范学生的口头语言。我参看了大量的“现代教学”资料，吸纳了一些优质课题经验，不断反思自己的教学，经过不断的实践和探索，设计了“激趣——参与——互动——创新”的口语交际课堂教学模式，与同行的切磋。所谓“激趣——参与——互动——创新”教学是指在一定的时空内，教师如何激发学生口语交际的兴趣，打开话匣，畅所欲言。并且重视学生的独立性、主动性、参与性、创造性。根据学生认知规律和学习语言的规律，创设和谐的课堂氛围，让学生在生动的“听、说、读、写”四步训练活动中的自觉主动地参与学习。
[关键词] 口语交际    意义    教学模式     教学策略     创新       互动

[正 文]
 一、小学进行口语交际教学的必要性
 孩子是天真无邪的，他们通常想到什么就说什么。在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。搞好低年级学生口语交际教学是培养学生语言表达能力，生存能力，做人能力的有效方法。
1、口语交际对人的发展有着重要意义    口语交际属于言语交际范畴，言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动，信息交流形式有听说（口语）、读写（书面语）两大类。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩

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