小学生自我管理能力培养的调查研究 (8)

小学生自我管理能力培养的调查研究

【摘要】实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己，从这个意义上，也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说学科教学的最高境界是不教，那么，我认为德育教育，特别是班级管理的最高教境界就是学生自我管理，自我教育，自我发展。所以，我一直在思考如何让班主任的“有为”解放成“无为”，而让学生从“无为”走向“有为”（即让学生从被动接受管一天天走向自律、自治、自我管理。）

【关键词】人人有事做  事事有人管  自我管理  自我教育  自我发展

    一、背景

我校是一所新建校，2010年建校以来历经8年的发展，轨制：从完全小学变为四轨九年一贯制学校，班级：从原有的10个班级变为现在的33个班级，学生人数：从170名变为1522