教师品德与教学方式对小学生学习习惯形成的影响(二)

二、教学方式

教师的品德固然重要但老师的教学方法也是至关重要的，教学方法如果太过枯燥无味，对着教科书按部就班式的讲法，那肯定是提不起学生的学习兴趣，甚至有些学生当是催眠曲一样听到某个老师讲课就趴在桌子上，像我也是有过这种经历的，记得在上课时某位老师就是按照课本照讲，书本就是一页一页的翻过去的，老师也只说不懂就提问，可是这样哪有效果，相比之下有一位老师就大大不同了，在他的课堂上经常我们都会哄堂大笑，当然啦他不是在讲笑话啦，这位老师呢她会随着课本介入某个话题让我们记忆犹新还有讲到激动的时候老师的身体也会随之舞动，真的会忍不住哄堂大笑，所以在这位老师的课堂上几乎没有人会睡觉，反而觉得一节课一下子就过去了，可见教学方式方法的重要性。

当然，我们是教小学生的，小学生这个年龄还富有非常好的想象力和创造力这个时候就要有我们老师来开启他们智慧的大脑了，小学内容说不上太复杂但我们这些新晋的老师还是会有些紧张，所以我们可以采用新颖有趣的教法，来引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种氛围下学生能牢固地掌握知识，还缓解紧张让小朋友们认为你和蔼可亲不害怕，也可以多了解一下学生的接受能力和学习能力

营造轻松氛围，学生的思维活动和情感参与紧密相连，当学生的情绪在一个积极振奋的状态时，学生的思维才不会压抑，一个个都很有想象力，才会积极发言把自己想到的说出来，因此课堂上可以给学生营造一种无拘无束的思维空间。

精心设计问题，让他们解答，解答错误没关系，看看其他同学还有没有别的见解，答案肯定是不同的，我们可以先赞扬一下回答问题的同学，因为他们有勇气站起来回答问题，然后告诉他们答案，为什么是这个答案的原因，教师根据文意创设情景，让学生通过表演、演示等活动来感悟，让学生们与语言训练有机结合，融为一体，变得活跃