学习《小学班级管理实务》心得(二)

二、注重培养学生的行为习惯

英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，学生良好行为习惯的培养，可以为学生一生的成功与幸福打下坚实的基础。习惯是一种动力定型，是条件反射自身长期积累和强化的结果。所以，良好的行为习惯必须经过长期的反复的训练才能形成。要培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》，结合实际提出具体的要求，和学生一起制定班级管理规章制度，经常组织学生逐条学习，让学生明确班级建设的目标要求。要养成良好的行为习惯，还必须经过严格、反复的训练才行。小学生自制力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。所以对他们要严格要求，反复训练，直到好习惯得到有效巩固为止。训练学生养成良好的行为习惯必须从细处抓起，有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。例如：同学的写字坐姿、握笔姿势、课堂上的积极表现、课间的安全教育等等。

三、重视班干培养，实现班级自主管理

当了多年的班主任，突然觉得以前太累了，因为管得太多了，大事，小事，琐碎事，事事都管，全然是“保姆”，“警察”，“父母”的综合体，遇到班级人多的时候，有时会让你忙的焦头烂额，而且效果一点也不好，学生依然不买你的“帐”。本学期我利用班干部来管理班级，效果初显，我也不像以前那么累了，有些事，班干部也会帮着处理了。开学初，选好班干部，我就制定好班干部工作职责，召开班委会使班干部明确自己的工作范围和处理技巧。班干部管理好班级里的同学，班里的同学同样有权监督班干部，因为每个月要评一次优秀班干部和文明学生，对于工作认真的和表现好的予以表扬和奖励。学生们的积极性都十分高昂，一个相互约束，相互鞭策的班集体就这样形成了并慢慢开始运作了。利用班干部，首先要和学生做朋友，不要摆老师架子，让学生了解自己，当然自己也要了解学生，对学生要亲切、要关怀，不要骂学生，打击学生，要把学生当朋友，要让学生对老师无话不说。这样的话，老师和学生关系好了  ，学生自然不会惹老师生气，学生自然喜欢老师，学生自然会好好学习，学习是一个享受快乐的过程，不要让学生讨厌老师，更不要让学生讨厌自己。

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。

四、建立班级奖励制度