学习后进（或有行为问题）学生的发展性

学习后进（或有行为问题）学生的发展性

评价策略研究

【摘 要】 

新课程标准理念是为了每一位学生的发展。作为容易被忽视学习后进（或有行为问题）学生更应该引起教育者的重视，但现实是教育者给出的评价往往过于严肃、粗暴，有时甚至抱持放弃的态度，在日常管理与教学实践中。给予发展性的评价，不仅有利于保护学生的自尊心和积极性，而且能使学生扬长避短，完善自我，转化学困生。

【关键词】发展性评价、策略、后进生

当前，我国的基础教育课程评价标准过于单一，只重视学生学习课本知识，而忽视对学生的学习能力、创新精神、良好的品质态度等，使得培养出来的学生过于单一，没有个性。因此，改变评价机制是当前教育亟待解决的问题，在教学中如何运用发展性学生评价来转化呢？