浅谈网络教育
一直没怎么接触过网络教育这种开放式的教育,对其了解也只是很肤浅的知道网络教育就是老师网上教学,学生线上听课,比传统教学多了个网络而已。然而当我开始在线学习北京师范大学网络课程的那刻起,让我重新认识了“网络教育”这个名词。网络教育即通过网络技术开展的一种线上教育模式,其学习方法是学生通过互联网用不同的途径进行互助学习。
一、剖析自我,认清现实
由于一些原因,高中毕业后我就在当地的小学任教,随着阅历的增长,发现自己所拥有的的知识是那么有限,为了更好地搞好教学,同时不断提升自己,我报了北京师范大学网络教育的小学教育专业。
说实话,接到要进行网上学习的消息,是非常抵触的。我心想,在网上听课多不方便啊,还得在特定的时间,安静的环境,做好随时有突发状况的准备。然而当我上了第一节课后,我就知道是我见识少了。我是教小学语文的,所以我在线学习的时候,首先选择了大学语文这门课程。按照导航指示,如蜗牛一般一步一步找,首先找到了大学语文这门课程的讲义,浏览了一遍,看的真是似懂非懂。继而打开了大学语文的课程点播,首先映入眼帘的是授课教师的相关简介,“啧啧,真厉害”,顺势从自己口中而出,然后点击打开了第一课的视频。没想到一节小视频才十几分钟,没听懂的地方,可以倒回去反复听,心里开始窃喜。跟我所接触的教育方式就是不一样,开始接纳了网络学习这种模式。
二、潜移默化,循序渐进
学习一段时间后,我已经完全拜倒在网络教育的石榴裙下。
从时间上来看,网络教育可以说是完全不受时间限制。我平时除了教学,还要照顾两个孩子的生活和学习,事情有点多。大多数我在辅导孩子写作业的时候,选择在线学习,中间可以随时按下线上课程的暂停键。我站在三尺讲台上的时候,要求学生一定好好听课,然而当我作为一名学生学习的时候,发现认真听课并没有那么容易。说实在的,我的自控能力一般,线上学习的时候容易走神,听着听着就不知道跑哪去了,这导致了我经常跟不上老师讲课的进度。网络教育的优势出现了:有些知识点没听懂,可以倒回去再听一遍。哪里没听认真,倒回去再看一次。这些优势都是传统教育所没有的,网络教育给我们提供了相对自由的学习时间。
从空间上来看,网络教育可进行的空间非常大。首先,无论何时何地,连上网络打开手机就能进行网络学习。不用担心恶劣天气,足不出户就可以学到更多的知识。也不用担心会受到打扰,戴上耳机,就是一片新的学习世界。其次,学习一个知识点,可以有很多资源,进而拓展自己的思维。不管你是哪个学校的学生,即使本身所在的平台差一点,没关系,在网络教育中你可以尽情的学习名校名师的观点。不管清华北大,都成为可能。比如我,从来不敢想象能有机会听到北大教师的授课,然而事实证明我听到了。另外有什么不懂的地方,在大数据里一搜,就会出来无数个学习视频供我们学习,直到学会为止。网络教育除给我们提供学习专业知识的平台外,重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。再者,分布在五湖四海的同学们一同聚在小小的电脑屏幕前,在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流。如此一来,网络教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切,并通过添加微信和QQ,让我和同学们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱(如我经常和田丽丽同学讨论问题)。同时,网络教育也让我拉近了与老师的关系(如我和同学解决不了的问题,我们就会给老师留言,老师们都会尽快给我们答疑解惑),甚至与老师成为忘年交也成为可能,而且也已逐渐给自己日常的学习中带来了一些便利。
在网上学习的同时,我们也要抵制住不良诱惑。大多数情况下,大家的自控力会弱一些。当我们在上网课的时候,会想到未更新的电视剧,想买的衣服,给孩子做什么饭,等等。如果忍受不住诱惑,那网络教育学习的意义就变了。当你在刷淘宝,看电影的时候,人家那些自制力好的同学早就把你落下了一大截。你永远不知道网线的另一端的同学在偷偷学习,所以一定控制住自己的心,这样才能更好地利用网络教育。
“活到老,学到老”,我们要学习的东西太多了,范围太广了。在现实生活中学习总会有局限性的。网络教育,用互联网给我们提供了一把学习的钥匙,让我们更容易的走进知识的殿堂,拓宽了我们的视野。相比于传统的课堂教学,网络教育更具有开放性,包容性,承载的信息量大,学习资源丰富,共享互动性强。
三、提高能力,完善自我
自新冠疫情爆发以来,全国处在一个及其紧张的状态,为防控疫情,全国大中小学生进行线上学习。网络教学解决了复课难题,但也存在着不少问题。比如,疫情期间,大家都用网络教学,这也造成了部分app或者网站的卡顿崩溃,导致有的学生无法正常签到、学习以及上传作业,耽误了大家的学习进度。硬件设施不完善,教师操作不够完善,教学效果把控很难,等等。面对这些困难,我们还是要多一点耐心,既需要软件公司的技术支持,又需要教育机关和学校的配合,既需要教师的辛勤工作,又需要家长和学生的协作。
打开慕课网页,我们首先看到了 “好的大学,没有围墙” 八个大字。大量优质课程向社会免费开放,真正做到了人人皆学,时时可学的局面,网络教学给同学们带来了平等的接受学习内容的机会。我的两个孩子:儿子在读二年级,女儿在读五年级。习惯了传统教育的他们,让他们突然转变学习方式有一定难度。我告诉他们我的在线学习方法,并给他们制定了一个疫情期间的学习计划:
(1)严格执行在校期间的时间表。课程不能落下,一定按时上课。除课程外还要安排其他课业,充分利用网络大数据。
(2)每天早晨半小时阅读,必须完成。
(3)每天晚上半小时讲故事,必须完成。
(4)每天坚持练字,丰富自己的课余生活。
(5)每天晚饭后坚持锻炼身体(跳绳、呼啦圈、羽毛球等)40分钟,必须完成。
没想到两个孩子学习的效果远超过了我,而且两个孩子每天晚上九点准时把手机交到我的手里,这让我这位老母亲既欣慰又忐忑。欣慰的是孩子做到了“停课不停学”,忐忑的是我需要更加努力学习。
总之,网络教学这一教学模式,我们不能一味的说它的好或者不好,我们要用发展的眼光,批判的眼光去发现问题、分析问题、解决问题,把网络教学和传统教学有机的结合在一起,更好地培养学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,不管是哪种模式都要达到使学生真正成为学习主人的目的,教会学生学习远比教会学生知识重要的多,培养出更多的社会主义建设者和接班人。
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