关于如何提高学习的兴趣
兴趣是一个人对某件事或某个事物认识、认知、以及产生好感的源头。一个人只有对某件事物产生了兴趣,才会更深入的去了解、探索、学习。学生只有让他对学习产生兴趣,才能更好的去学习。有了学习兴趣就会产生肯定的、积极地情感体验,使外在的要求变成内在的需求。本文粗略的分析当前学生的学习现状及学习兴趣缺乏的原因,并且进一步讨论如何培养学生的学习兴趣。
一、当前学生学习现状
当前学生学习效率不高,老师在教学生学习时,无论怎么引导,学生就是学不会。学生不认真听课,导致作业不会做。学生为了完成老师布置的作业死记硬背,完全不能理解其中的意思。老师站在讲台上声嘶力竭,自我投入的讲课,老师讲的很尽力,学生还是听不懂。老师为了上课而上课,这种单调枯燥的教学方式使得学生从心里反感,又怎么样能让学生对学习产生兴趣呢?
二、学生学习缺乏兴趣的原因
学生对学习缺乏兴趣有很多原因,因此在培养学生学习兴趣之前,要找出学生为什么不爱学习的原因。以下简单分析学生不爱学习的几点原因:
1、学生基础差,对学习没有信心
我们在日常生活中信心是很重要的,它是支撑我们前进的动力。无论我们做什么,一旦失去了信心都不易成功。学生也是一样,学生一旦对学习失去信心,便会失去学习知识的动力。
2、枯燥的教学方式
学生是个独立的个体有着自己独立的思考性,有对自己活动支配和控制的能力。在传统教学中,教师死搬硬套的将知识灌输给学生,学生处于被动的接受状态,而忽视了学生个性的培养。例如在《守株待兔》中,老师只是让学生学会读写和理解生字,并没有通过交流让学生懂得只有通过辛勤劳动才能获得更好的收获。教师要求学生死记硬背的传统方式,磨灭了学生对知识学习的主动性、探索性、积极性。
在新的教学理念中,教学不应该是教师的一言堂,而应该让学生主动交流探讨,师生互动。
三、激发和培养学生学习兴趣的方法
兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会产生强烈的求知欲望,表现出对学习的特殊情感,这就是所谓的“乐学之下无负担”。因此在教学过程中,通过教师艺术化的课堂教学,强化学生的各项能力,可以有效的提高学生的学习兴趣。我国著名教育家孔子曾经说过:知之者,不如好知者,好知者,不如乐知者。孔子这番话告诉我们,只有热爱学习才能取得好的成绩。那么在实际教学中老师应该如何培养学生学习的兴趣,避免学生学习效率低得困境呢?以下介绍几点如何培养学生兴趣的方法:
(一)建立良好的师生关系
良好的师生关系应该是民主、平等的。良好师生关系的建立是教学顺利开展的重要前提。想要建立良好的师生关系,老师应该尊重和理解每一个学生,不应该哪一个学生学习不好就不管不问,更有甚者挖苦讽刺。每个学生都是一个鲜活的个体,都有自己的自尊心,老师应该维护学生的自尊心。另外老师还要理解每一个学生。与人相处我们常说换位思考,在教学方面也是一样的。当老师真正做到能理解学生时,老师能与学生达成共鸣,教学才能事倍功半。
(二)倾注关爱,激发学习兴趣
我认为给学生更多的关爱,就能增强他们学习兴趣和信心,在教学中做到尊重学生的意见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他独立思考,善于持赞赏的态度正确的评价学生,使学生感觉到如坐春风,如沐春雨,从而提高学习效率。在一次听课中,我看到一个这样的情况:一个在班里学习较差,从不举手发言的学生,在课堂上举起了手,老师高兴的把他叫了起来,但他站起来支支吾吾半天也没说出一个字,这时其他同学坐不住了,一些调皮的孩子开始嘲笑他,学习好的也埋怨他耽误时间。他满脸通红,不时拿眼睛瞄着同学和老师。从他胆怯的目光中,老师感觉他失去了信心。老师走过去,轻拍了他一下,亲切的说:没关系,你在课堂上举手,老师特别高兴,这证明你和其他同学一样想努力学习了,别紧张就算错了,老师也要表扬你的勇敢。当时他结结巴巴的说出了自己的观点,居然是对的。老师高兴的说:掌声鼓励。顿时教室里响起热烈的掌声。
在课堂上老师的一个眼神,一句赞赏的话都能让学生体会到老师对他们的关爱。对待那些在学习中遇到困难的学生,也不能选择批评,不要挫伤他们的自信心,而应给与启发开导。我想多给学生关爱、鼓励,就没有什么困难能让他们望而却步。把爱心送给学生,这是培养学生学习兴趣的感情基础。
(三)注重课堂教学方法
1、活跃课堂气氛
课堂气氛主要还是取决于老师的教学方式。活泼好动是小学生的天性,没有那个孩子喜欢死气沉沉的课堂。想要活跃课堂,让孩子在轻松愉快的环境下学习,就要求老师教学方式不能太单一,要根据不同的情况,组织不一样的教学方式,给学生带来新鲜感。通过与学生互动,提高学生学习的兴趣。在教学中,把游戏引入课堂,可以把教学内容引入游戏之中,进而使学生在玩中学。活泼多样的游戏,使学生在欢快的氛围中,动手,动脑,动口,学中有玩,玩中有学。
2、善用作业批语
通常作业的批改,人们习惯用对或错来评价学习成绩,这影响了师生之间思想,情感的交流,并直接影响学生的学习情绪。因此将评语引入作业批改中,支出其不足,肯定其成绩,调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣。比如有的学生经常粗心出错,要首先肯定其长处,增强自信,再提出希望,改正缺点,如:搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进吧。“和细心交朋友”或“老师相信你能把字写工整,加油”对学习困难的学生学习进步时这样写“看到你在进步,我很高兴,希望你更上一层楼”等这种带有感情色彩的话让学生感受到老师对他的关爱。从而使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。
可见,兴趣是一种动力,一种催化剂,可以成为学生探究实践的动力。在课堂教学中,老师作为学生的引导者,要因材施教,灵活多变,把握学生的心理状态,有意识的给教学注入一股兴奋剂,不失时机的激发学生的学习兴趣。调动他们的学习热情,把要我学,变成我要学。学习兴趣的培养是多样的,培养学生的学习兴趣有助于提高学生的个体动力。才能够使学生的学习兴趣在教学中得到培养和发展,促进学生健康成长,使学生在愉快的学习氛围中获得更多的素养,不断提高教学质量。
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