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激发幼儿艺术创造能力的重要因素
[摘要]《纲要》中提出幼儿时最富有创造精神的阶段，他们大胆，浪漫，无拘无束地表现童心，童趣。老师是幼儿的分析者，指导者，首先我们应该创造宽松的环境，激发幼儿的创造能力。信任孩子，给幼儿相对自由的想象空间；其次，我们应丰富幼儿知识经验，开拓幼儿想象空间，为幼儿的创作积累素材；幼儿的美术学习是他们把握世界的一种方式，也是进行情感表达与交流的工具。幼儿美术作品是他们在美术活动中自我建构的艺术产物，因此老师对幼儿美术教育活动应作出合理的价值判断。
[关键词]：艺术创造能力 作品评价
每一个儿童都具有丰富的创造潜力。儿童的创造力与成人的创造能力是不同的，成人的创造能力是指其为社会、文化等方面所带来的某种质的变革的思想或产品能力，而儿童的创造能力则是从来没有过的全新的想法。在学前儿童美术发展的过程中，从涂鸦时期的乱涂乱画，到逐渐画出一些东西，并给它取名字，到象征期为事物象征性地创造一个多半是不完整的，粗略的轮廓现象，再到图画期用画来表达多种概念或凭自己的主观经验中心组合，加工变形的画面等等，都显示出他们具备独特的创造能力...
