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低年级小学生数学预习习惯培养的研究
[摘 要]当前，科学技术突飞猛进，知识不断增长，知识陈旧率不断提高，培养学生的自学能力让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”，是现阶段各教师教学中的一个十分重要的问题。而培养预习习惯，指导学生预习，是提高学生自学能力的最重要、最有效的途径之一。 而低年级，是各种习惯养成的重要阶段，在低年级开始培养学生的预习习惯，是很重要的。本文从低年级小学生数学预习的现状和问题以及解决的方法入手，进一步探索小学生数学预习的培养,针对低年级小学生的特点制定与之相应的预习习惯培养方法的研究。
[关键词]重要性 存在问题 习惯培养 预习方法
低年级数学预习的重要性
1、预习，使学生的学习起点更高。
美国教育心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”了解学生，正确把握学习起点，成为预习后组织课堂教学中突出的关键性问题。通过预习，每个学生或多或少地掌握了一些基本的知识，有了自主探索、独立思考的体验与感悟，学习起点明显高于原生状的学习起点。因此，预习后的课堂教学，首要解决的问题是怎样交流学生预习成果，展示学生预习后的真实现状，切实把握教学起点，是组织文档题目好课堂教学的关键所在。
