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论小学学案教学
【摘要】在实施新课改的今天，培养小学生的创新能力，课堂教学是关键。要提高，教学效率，开发小学生的创新潜能，就必须在课堂教学过程中培养小学生主动的意识，充分发挥小学生的主体作用，使学生积极参与教学，成为学习的主人。
【关键词】学案设计原则，类型、内容、课堂操作
学案是适合小学生自主学习的方案，教学是小学生自主探究为主要学习的一种开放性的教学模式。现代教育理论认为，学习的本质是学生自主结构与知识结构相对应的认知结构过程，那么教学过程其实就是把学生的知识结构转化为学生的认知结构。小学学案具有“导预、导听、导思、导练、导复”的作用，它可以指导预习，引导课堂学习，还可以用于复习。好的学案它本身就是好的复习资料。它的目的就是：为教师上好课做准备，为学生提供指导。它的特点是：着眼于教师如何教，着眼于学生如何学?它的角色是：教师可以是导演或演员，学生是演员或观众。学生和老师在教学角色中扮演平等中的首席。所以说，学案是小学生课堂学习的导航，它的内涵就是培养小学生自主方面的探究能力，同时也为小学时提供适量，难易适中的当堂训练和课后作业，确实减轻小学生的学业负担。
学案本身包括教师完成的部分（导的部分）和小学生完成的部分（探的部分），是教师的教和学生学的中介，绝不是教材的拷贝，更不学题集，而是教师用以帮助小学生学习，沟通教与学的桥梁，是培养学生自主能力的媒介。
