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论合作学习在教学中的应用
[摘 要]合作学习一般是指学生在小组或者团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。它既是教师在课堂上的一种教学组织形式。也是学生在集体学习中的一种学习方式。我在教学中注重引导学生开展形式多样的合作式学习，以此来激发学生学习英语的兴趣，促进学生内心情感的诱导，从而提高学生个体自主学习的能力。
[关键词]小学英语 合作学习内容 学习时机 实施方式 注意点
一、“合作学习”提出的背景
1、合作学习的起源
合作学习（cooperative learning）于20世纪初源起于美国，在70年代中期至80年代中期取得了实质性的发展，如今“合作学习已广泛地应用于美国、以色列、新西兰、瑞典、日本、加拿大、澳大利亚、荷兰、英国、德国等国的大中小学教学”。[高艳、陈丽、尤天贞：《关于合作学习的元分析》，《山东教育科研》，2001年，第一期，第七页]在中国合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用在教学活动之中。
2、合作学习的定义
合作学习就是学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式，又称“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它在改善课堂内的教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，帮助学生养成良好的品质和学会自主学习等方面实效显著，是当代主流教学理论与策略之一。[焦小骏：《怎样成为一名优秀的英语教师》，华东师范大学出版社，2011年，第一版，第三十七页、第三十八页]合作学习是学生通过分工合作共同达成目标的一种学习模式，合作学习注重人际合作和互动，强调把个人之见的竞争变成小组之间的竞争，通过小组的合作来互相传递和交流信息，激励学生的参与意识，从而实现英语课堂教学交际化。
