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论小学低年级儿童学习动机的激发和培养
[摘 要] 学习动机在儿童学业中起到重要的作用。低年级儿童（６－８岁这年龄阶段）的学习动机是以外部、直接的近景性动机动机为主，同时有向内部、间接的远景性动机转化的趋向。激发和培养小学低年级儿童学习动机的具体做法有：一是激发求知欲，明确学习目标。二是给予充分的自主权，为儿童营造积极的学习氛围。三是恰当地运用外界诱因。
[关键词] 小学低年级 学习动机 求知欲
一、学习动机在儿童学业中起到重要的作用。
动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力[注 释：
1、彭聃龄：《普通心理学》，北京师范大学出版社，2004年版，第3２６页]。我们把直接推动人进行学习的内部动力称为学习动机。大量研究和实践证明学习动机可以使得儿童愿意学习、维持学习，并将学习导向某一目标。在我国，自孔子以来，历代学者都把“立志”作为学习的必要条件。如明代学者王守仁认为：“君子之学，无时无处不以立志为事。”“志不立，天下无可成之事……志不立，如无舵之舟，无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎?”
也就是说首先，学习动机能够使儿童明白为什么而学，必须朝什么方向努力。
其次，学习动机决定着儿童的学习态度。学习动机水平高的儿童能在学习活动中保持认真的态度，并有一种坚持把学习任务完成的毅力和决心，而那些学习动机水平低的儿童则缺乏学习行为的稳定性和持久性。
