创造性戏剧与幼儿的心理发展

创造性戏剧与幼儿的心理发展

【摘要】创造性戏剧对幼儿的心理发展有很大的作用，包括运动技能的发展、认知的发展、社会性的发展和儿童的人格形成和发展。随着我国教育事业的不断发展和深入，西方教育的典范也开始被国内教育界人士所关注，“典范”主要是指西方教育戏剧理念的引入，而这种教育方式也渐渐得到社会的认可，尤其是在诸多实践操作后，更加坚定了戏剧理念对孩子们成长和发展的信念。通过国内外实践经验所总结的文献报告发现，在孩子性格以及观念形成的初期，即2-6岁左右的幼儿时期，开展戏剧教育对他们的发展有着深远影响；创造性戏剧可以发展儿童的基本动作和基本技能，促进儿童语言水平的发展，锻炼儿童的发散思维能力，促进其创造力的发展，提高幼儿解决问题的能力，增强儿童的情感体验和认知、促进幼儿社会性的发展等。

【关键词】幼儿心理；创造性戏剧；

儿童有一百种语言，戏剧表达时其中的方式之一，即肢体语言与表情的表达，或是伴随着语言的身体表达。渗透于幼儿园一日生活的戏剧游戏能让幼儿放松、肆意地以肢体、语言表达自己对周围世界的思考和认识。创造性戏剧是儿童戏剧的一种，它是一种即兴的、非表演性的，且以过程为主的戏剧形式，活动开展的方式是由一个领导者带领参与者，将人类生活的经验加以想象、反应及回顾的过程。创造性戏剧也是一种游戏，甚至比传统游戏更加有鲜活的生命力，给幼儿的心里发展带来不可估量的影响，给幼儿以快乐、经验、学识、思想和健康[1]。