小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 摘要:小学生学业不良一直以来是学界研究的重点问题,根据张大均等人的研究成果,小学低年级阶段出现学业不良的比例高达25%,绝大多数又是可以转换的。本研究在对小学生的学业不良进行定义的基础上,分析了学业不良学生的表现及成因,并针对上述成因,提出了相应的教育策略,希望能够在一定程度上解决上述问题。 关键词:学业不良;小学低年级;转化策略;学习动机;学习兴趣 目录 一、学业不良的定义 1 二、低年级学业不良的表现 2 三、学业不良的心理成因 2 (一)没有形成正确的归因模式 2 (二)归属感和安全感的问题 3 (三)学习动机的问题 3 (四)学习兴趣的问题 3 五、针对小学生低年级学生学业不良的教育对策 4 (一)教会学生正确的归因 4 (二)提升自信重新找回归属感和安全感 5 (三)激发学困生的学习动机 5 (四)提升学困生的学习兴趣 6 六、小结 7
小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策由毕业论文网(www.huoyuandh.com)会员上传。
|
| |
上一篇:对“心理健康在生活及心理服务 | 下一篇:关于学习应用心理学的心得体会 |
推荐论文 | 本专业最新论文 |
Tags:小学 低年级 学业 不良 儿童 心理 成因 教育 对策 | 2022-05-30 09:34:33【返回顶部】 |