小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

　摘要：小学生学业不良一直以来是学界研究的重点问题，根据张大均等人的研究成果，小学低年级阶段出现学业不良的比例高达25%，绝大多数又是可以转换的。本研究在对小学生的学业不良进行定义的基础上，分析了学业不良学生的表现及成因，并针对上述成因，提出了相应的教育策略，希望能够在一定程度上解决上述问题。 

关键词：学业不良;小学低年级;转化策略;学习动机;学习兴趣 

目录

一、学业不良的定义 1

二、低年级学业不良的表现 2

三、学业不良的心理成因 2

（一）没有形成正确的归因模式 2

（二）归属感和安全感的问题 3

（三）学习动机的问题 3

（四）学习兴趣的问题 3

五、针对小学生低年级学生学业不良的教育对策 4

（一）教会学生正确的归因 4

（二）提升自信重新找回归属感和安全感 5

（三）激发学困生的学习动机 5

（四）提升学困生的学习兴趣 6

六、小结 7