小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策10

小学低年级学业不良儿童的

 心理成因及教育对策

 [摘 要]面对小学低年级的学业不良问题，现在的家长和老师可以说是操碎了心，更有“恨铁不成钢之心”。本文主要探讨在智力正常的情况下，小学低年级学业不良儿童的三大心理成因及教育对策。本文旨在告诉更多的人，给孩子多一些宽容，不少孩子学习不好不是因为态度不认真，而是由于学习能力等问题，我们大家一定要辩证得看问题。

[关键词] 小学低年级 学业不良  儿童

我国0—12岁的儿童（小学阶段）人口有二亿多，占到人口总数的15%左右。而小学低年级（小学一、二年级）又是其中的重要组成部分，低年级的学业水平对儿童今后十几年的学习又有深远的影响。受到各种因素的影响，诸如价值观的多元、社会的贫富分化、伪劣产品的流行、传统家庭结构的解体、父母对孩子期望过高、大量父母忙于生计忽略孩子的教育、孩子在成长过程中或多或少遇到这样或那样的一些问题，而没有及时解决。

以上总总，可能都会成为低年级儿童学业不良的诱因。对此我们就从几个方面分析一下它的心理成因及其教育对策。