论陶行知幼儿教育思想之幼儿创造力的培养与运用

【摘要】：陶行知一生致力于民主运动和教育事业，他是“伟大的人民教育家”（毛泽东语），也是中国幼儿教育的开拓者。学前教育问题是陶行知先生一生中始终关心的问题，他身体力行地为我国幼教事业的发展做了许多具体的工作，为我国学前教育的平民化、科学化奠定了扎实的基础。陶行知十分重视幼儿创造力的培养，提出了解放创造力的“五大解放”和培养创造力的“三个方面”。本文就音乐欣赏活动分析了创造性教育思想在幼儿教学活动中的实际运用。

【关键词】：陶行知  幼儿教育  创造力

目录

一、陶行知幼儿教育的基本理念 2

（一）“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 2

（二）创造力教育 2

1、解放儿童的创造力 2

2、培养儿童的创造力 2

（三）“艺友”制 3

二、陶行知幼儿教育思想的现实意义 3

（一）幼儿教育的基本内容 3

（二）创造力教育的现实意义 3

（三）师资建设的多元化思考 4

三、陶行知幼儿教育思想之发展幼儿创造力的实际运用 4

（一）发展幼儿创造力的基本理念 4

1、游戏活动 4

2、综合性创造活动 4

3、专项思维训练 4

（二）创造力教育在幼儿教学活动中的体现 4

1、营造一个让幼儿乐于并且敢于创造的环境 5

2、启发幼儿拓宽思路，重视音乐想象力的发展 5

3、捕捉生活中的音乐元素，打开创新思维的源泉 5

参考文献： 6