基于长期主题课题的教师素质提升途径

摘要：通过调研，发现目前国内学前教育机构主要可以被分为四类，分别称之为：公立、私立、野立和平台，各类机构在办学水平、办学规模、校舍环境、师资力量、办学特色、教研质量和社会名望等方面呈现出较大差异。本文分析了公立和私立幼教机构的办学动机，讨论了各自在“求生存”和“求发展”方面的不同条件与追求。本文认为中等以上水平的私立幼儿园应以求发展来保障求生存的目标，而求发展则主要须通过参与和实施长期主题课题以提升教师素质来达到求发展的目的，并以温迪幼儿园为例讨论了长期主题课题的基本特点及其对教师素养提升的意义。

关键词：学前教育机构、求生存与求发展、教师素养、长期主题课题

一、研究的目的与意义

自本世纪初《幼儿教育指导纲要》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等一系列新的教育政策和指导性和纲领性文件出台以后，中国大陆学前教育领域掀起了一波又一波的热潮，因为不但学术界和政府意识到了学前教育的重要，社会和每一个家庭也都意识到了儿童头几年的发展对于其一生意义的重要性。去年出台的放开二胎新政，再次激发了兴办学前教育的高潮。