启迪思维

一、注入思维动力，诱发探究欲望。1

1、从生活和兴趣中开始2

2、从疑难点上开始2

1、故意示错2

2、不仅如此2

3、制造紧张3

4、抛砖引玉3

5、牵线搭桥3

6、留出空白3

三、敞开思维过程，提高探究能力3

2、记录分层实施4

3、合作分组进行4

四、分享思维成果，保持探究热情4

启迪思维    探究科学

[摘要] 探究学习对幼儿而言，是主动经历世界，从自己的周遭生活和教师提供的环境中主动地观察和尝试探索、发现问题和解决问题的过程。在这一过程中幼儿依靠直接经验进行探索，获得主动性、创造性和实践能力的发展，愿意并知道如何去获取知识、认识事物和解决问题。由于幼儿期具体形象思维占主导，以感性经验为基础，探究学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。如何通过幼儿科学探究活动的设计与指导，以启迪幼儿思维，支持幼儿主动探究，让幼儿带着问题或任务去尝试、去探索、去发现，亲历“发现问题——提出问题——验证方案、动手动脑解决问题——表达交流——得出结论”科学探究的过程，进一步感受和体验科学探究的过程和方法呢？这是值得我们共同研究探讨的。

[关键词] 思维、探究、科学