幼儿园生态体验式种植活动中幼儿探究

幼儿园生态种植教育主题的开发与实施初探

[摘要]陶行知“生活即教育”理论告诉我们：教育要走向生活，依托生活中的环境与资源，开发园本课程。当前，生态型课程作为一种新型的教育课程已纳入我园的课题研究中。根据新《纲要》的精神，以“弘扬以人为本、关注生命，面向21世纪培养具有科学探究精神和创新意识的一代新人”的总目标为导向，我们开发了生态种植主题教育的显性与隐性内容；根据“异质同构”的科学教育理论，我们以“三个结合”、“两个平台”、“一个单位”建构并落实生态种植主题活动；以一日活动、区域活动、家园社区互动“三种途径”扩展并延伸生态种植主题教育活动。同时，在原定计划的基础上，我们也因人、因地制宜的不断调整、补充和完善我们的操作内容，以得到最大限度的研究效果。

[关键词]陶行知；生态种植课程；主题开发；主题实施；扩展延伸

倡导生态式绿色教育体现了当今整个世界发展的趋势。走向生态文明已成为当今人类社会发展的必然所需。《纲要》中明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打下基础。”生态型课程作为一种新型的教育课程已逐步渗透到我们的教育教学中，并给传统的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。