人类灵魂的工程师(二)

一、幼儿教师工作的复杂性。

通常人们都说幼儿老师是幼儿的启蒙者，教师们被称为人类灵魂的工程师。因此，作为幼儿园教师不能不认识和了解自己的工作性质特点，每天积极的做好教师的角色，才能使幼师这一崇高的职业散发璀璨的光芒，使更多人尊敬，爱戴教师职业看着每个老师身负着班级上每个小朋友的教育安全工作，且每个幼儿都有他们不同的童年经历、兴趣、爱好、个性特征等。小朋友们作为有感情、思想、有个性的活生生的人类，是每时每刻都处在生命发展的变化当中。在幼儿园，要做到面向全体幼儿，还要照顾到个别能力较弱的幼儿，要关注和帮助个别差异，还要做到家园共育，与家长多沟通小朋友在幼儿园的情况，还要做到对小朋友园内生活全面的复杂。小朋友的教育过程也是复杂的，以适应幼儿的身心发展水平与兴趣为准，要随时的观察幼儿对整节课的反应，是否感兴趣，有学习的意愿等。

二、教师的以身为则

幼儿园教育是培养幼儿身心发展的活动教育，教育活动这一特点，就决定了幼儿教师的职业必然有严格的规范性。“身教”，就是人们常常说的以身为则，从古至今都有一种对老师的品行的共识，每一位教师都要做到为人师表，不称职的教师则称呼为误人子弟。历史上的“孟母三迁”，杀豚不欺子的故事：当孟家还在庙户营村集市旁居住时，孟子看到邻居杀猪，不解地问母亲：“邻家杀猪干什么？”孟母当时正忙，便随口应到：“煮肉给你吃！”孟子十分高兴，等待食肉。孟母深知做人要诚实，所谓“言必信，行必果”，而且她深深知道身教重于言传。为了不失信于儿子，尽管家中十分困难，孟母还是拿钱到东边邻居家买了一块猪肉，让儿子吃了个痛快。 

历史上的“孟母三迁”，故事中的“孟母”的做法使孟轲的以后成为了大思想家。这就是以身为则的典范。叶圣陶曾经说过：“身教最为贵，知行不可分。”这对于幼儿来说，老师是道德概念的化身。小朋友对老师特有的期望和依赖，都会使他们在观察老师的同事产生一种喜欢放大去模仿的行为，对他们来说，老师的一言一行，都会成为他们模仿的标准。例如一位老师戴眼镜的，经常习惯性用手去往上推眼镜框，那么长期下来，班级的小孩子也会出现这样的行为动作。由此可见，教育者的品德举动对受教育者无形影响是非常的重要。