幼儿游戏中创造能力提升的实践研究分析

幼儿游戏中创造能力提升的实践研究分析

摘要：兴趣是孩子最好的老师，对于幼儿来说其年纪较小，身心正处在一个成长发育的关键时期，教师应该在这个阶段做好启蒙式教育，促使学生学习能力能够获得更好的提升。出于幼儿其思想非常活跃，利用这一特点对其进行创造力的培养，能够达到事半功倍的成效。教师可将游戏融入到日常教学当中，不仅能够有效的满足了幼儿的兴趣与喜好，还能够在这个过程当中培养幼儿的创造能力以及想象能力。所以，怎样在幼儿园内组织创造性的游戏，让幼儿在游戏的过程中快乐、茁壮成长，是广大教育工作者的主要研究目标。

关键词：幼儿园； 组织开展； 游戏

游戏不但能够有效激励幼儿课堂参与兴趣，还能够促使幼儿释放天性，因此教师应灵活运用游戏对幼儿进行教学。游戏是幼儿开发智力，培养自主学习、提升创造能力的主要阵地，通过游戏的方式可以促使幼儿大脑思维获得良好发展。如可将角色扮演游戏、结构游戏以及表演游戏等融入日常课堂中，在这个过程内，不但能够更好的满足幼儿兴趣的需求，为幼儿提供了自我展现的机会，还能够提升幼儿参加活动的积极性与主动性。

一、尊重幼儿选择权，组织多元化游戏

实施创造性游戏的其中最为关键的就是游戏的自主性。幼儿偏爱游戏的主要原因就是可以通过自己的双手去创造，去觉得游戏的规则与主题，可以自主的选择游戏的类型与游戏环节。若是教师去为幼儿设定固定的游戏环节与游戏方式，甚至每个小朋友担任什么样的角色，就失去了开展组织游戏的意义。在展开游戏的过程中教师应该多注意方式方法，防止游戏形式过于枯燥单一。教师可运用充足的时间去为幼儿组建更多的游戏形式，例如：运用教室当中的隔断、走廊中各个空间、午睡房以及户外场地等等，让幼儿自行选择角色游戏、表演游戏或是户外运动等。教师要尊重幼儿对游戏的选择，掌握幼儿的偏好，尽最大能力去创造条件达到幼儿对游戏的需求。

二、提供优良环境，确保游戏时间充足