幼儿园教育“小学化”的原因与对策分析

幼儿园教育“小学化”的原因与对策分析

[摘要]

[关键词]幼儿园小学化、教学活动、法律政策

一、问题提出

教育部颁布了《3-6岁儿童学习和发展指南》旨在实施科学地保教和教育，让幼儿度过快乐和有意义的童年。但是大部分幼儿园还未真正做到科学教育，幼儿园小学化仍然存在。 近年来，幼儿教育小学化现象日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深地伤害着我们可爱的孩子。

二、幼儿园“小学化”的具体表现、危害及原因分析

（一）幼儿园教育“小学化”的具体表现、危害

幼儿园教育小学化，是指幼儿教育脱离了学龄前孩子身心发展规律和特点在教育方法、教育内容、教育目标向小学基础教育标准看齐，其主要表现为以下几个方面：

1、在教育内容上重视知识性的知识，忽视了生活技能、行为习惯、礼仪礼貌等孩子综合素质的培养。

根据研究，学龄前儿童的认知水平大多处于前运算阶段，他们的思维对象以表象思维为主，缺乏守恒性和可逆性。因此，《3-6岁儿童学习和发展指南》明确提出，“幼儿园教育的内容是广泛的，启蒙的，按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。”但当前幼儿教育存在明显的单一化，片面化倾向。教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩。有的甚至从小班就要求耗子会写字，学习拼音，做算术，给孩