幼儿园区域学习活动有效开展的研究报告

幼儿园区域学习活动有效开展的研究报告

一、本课题研究的目的、意义

1、本课题研究的背景

（1）陈鹤琴先生是我国著名的教育思想家，他在“活教育”理论中提出了“做中教，做中学，做中求进步。”的方法论和“凡儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡儿童自己能够想的，应当让他自己想；鼓励儿童去发现他自己的世界”等十七条教育原则。“活教育”理论告诉我们幼儿应该按自己的方式去认识世界，获得知识，应鼓励他们多操作、多探索和多发现。陈鹤琴先生在学前课程内容方面提出了“大自然、大社会都是活教材”的观点。他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然大社会为中心组织课程。这就提醒我们应关注孩子所处的环境，生活及他们的生活经验。

（2）《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”“幼儿园教学内容的选择要紧贴幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《纲要》的理念强调了生活的价值，强调了幼儿个性的发展。