幼儿园与小学数学课程衔接的调查研究——以成都市金太阳幼儿园为例

目录

幼儿园与小学数学课程衔接的调查研究 1

——以成都市金太阳幼儿园为例 1

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究意义 2

（三）研究方法 2

（四）国内外研究综述 2

二、相关概念及文献综述 3

（一）幼小衔接 3

（二）幼小数学教学衔接 3

三、 成都市金太阳幼儿园与小学数学课程衔接现状 3

（一）现状分析 3

1.教学目标 3

2.教学内容 4

3.教学方法 4

（二）成都市金太阳幼儿园与小学数学课程衔接存在问题 4

1.以升学考试为主要教学内容，过渡重视知识的获得 4

2.教学内容与小学存在重复 5

3.对幼儿心理不够重视 5

4.教师对幼儿园与小学的教学差异认识存在问题 5

四、成都市金太阳幼儿园与小学数学课程衔问题缘由 6

（一）教师对幼儿园教学目标认识存在问题 6

（二）幼儿教师对数学教学观念的认知不够明确 6

（三）幼儿教师对幼儿心理不够了解 6

（四）对幼小差异把握不足 7

四、 成都市金太阳幼儿园与小学数学课程衔接优化策略 7

（一）明确幼儿园教学目标，精准把握幼儿需要 7

（二）树立正确的幼儿数学教学观念 7

（三）正确把握幼儿学习心理，合理设计衔接期教学 8

（四）精准把握幼小教学差异 8

幼儿园与小学数学课程衔接的调查研究

——以成都市金太阳幼儿园为例

一、绪论

（一）研究背景

在我国教育改革之中提出，幼儿园数学教育的主要目标是为了可以从生活与游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，而在小学教育纲要之中则指出，需要向学生提供一些与实际生活相连接并具有挑战性的学习内容，关注学身体的情感体验，培养学生的创新意识。这两项文件体现出了幼儿园与小学教学中的思想，二者之间具有一定的统一性，为其指明了研究方向。

数学具有较高的概括性与逻辑性，其学习的连贯性与系统性比较强，伴随着科技的逐渐发展，人们也认识到了数学的重要性，对于数学学习的要求也在逐渐提高，在幼儿园阶段，学生就应该掌握一定的数学知识，为之后的学习提供一定的帮助，而要想保证这一阶段的学习可以为之后提供帮助，则需要使其具有一定的衔接性，所以对相关内容进行研究具有一定的意义。

（二）研究意义