对幼儿教师进行发展性评价过程与效果的个案分析

对幼儿教师进行发展性评价过程与效果的个案分析

[摘要]在当代幼儿园教师应具备的专业素养中的发展性教师评价制度存在的问题以及发展性幼儿教师评价的内涵。并阐述在评价的实施过程中的发现与调整,使发展性教师评价成为促进教师专业发展的有力措施,从而提高教师的专业素质。

[关键词]发展性教师评价；教师专业素养；评价的实施策略；个案。

目录

一、问题的提出 1

二、有效的个案分析 4

一、教育目标的制定是否适宜 4

二、教师是否关注幼儿的表现和问题 4

三、教师的评价是否有效 4

1、评价要多元化。 4

2、教师要做生活的有心人。 5

3、教师以鼓励为主。 5

  幼儿园教育评价是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是深化幼儿教育改革、提高教育质量的有效手段。《幼儿教育指导纲要(试行)》将教育评价作为同总则、教育内容与要求、组织与实施相并列的四个基本领域之一进行了专门阐述,其重要性是不言而喻的。无论是从事幼儿教育实践,还是进行幼儿园课程研究,或是开展幼儿园科学管理与师资队伍建设等等,都离不开评价。没有评价的参与、调节和指导,就不可能推动幼教改革的深入进展。新《纲要》强调评价的过程是教师“自我成长的重要途径”,这些要求都清晰地凸现了当今幼儿园教育评价的发展性目的,尤其是发展性教师评价的实施能促进教师的反思性成长和教育质量的提高。

    一、问题的提出