幼儿自豪感培养的问题与策略
第一章 学前儿童的概念
第一节 学前儿童的定义
（一） 定义/ 1
（二） 年龄划分/1
（三） 发展特征/2
第二章 学前儿童情感情绪发展期与类别
第一节 学前儿童情感情绪发展类别/5
（一） 学前儿童情感情绪期/8
（二） 学前儿童时期分阶段/10
第三章 研究学前儿童情绪情感发展方法与策略
第一节 学前儿童情绪情感发展方法与策略
（一） 研究学前儿童情绪情感发展方法/15
（二） 促进学前儿童情绪情感发展的策略/18
第四章 实现学前儿童持续稳定情绪方法
第一节 实现学前儿童持续稳定情绪方法/22
（一） 培养孩子自豪感，增强自信心的方法/25
（二） 引导学前儿童情绪情感良性发展/28
一、正文如下：
第一章第一节 学前儿童的定义
（一）、学前儿童定义
人出生后把出生和新生儿期、学步儿期、幼儿期等这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为 学前儿童。
（二）、学前儿童年龄划分
我国目前儿童的入学年龄规定为6周岁，0～6岁前的儿童为学龄前儿童。
（三）、学前儿童发展特征
1、学前儿童生长速度惊人：在这个时期，儿童学习语言，产生自我意识和特殊文化背景的自我环境意识。这一时期儿童的生长发育是有规律、有顺序的。学会简单词汇后才能学会使用复杂句子，学走路之前必须学会站。
2、学前儿童认识能力有了全面发展：许多到了3岁已经掌握了1000个词汇，具备了正确使用语法结构的基本能力。
3、学龄前儿童社交能力也有了一定的发展：这阶段，他们开始结交朋友，开始获得起码的社交能力。喜欢讨大人高兴对成年人在社交行为方面的适当指教往往能做出正面反应。
第二章第一节 学前儿童情感情绪发展期与类别
（一）、学前儿童情感情绪发展类别
1、基本情绪的发展：痛苦和悲伤，愉快和快乐，愤怒，恐惧和害怕。
2、高级情感的发展：道德感，理智感，美感。
（二）、学前儿童情感情绪发展期
1、新生儿期：1、具有天生的情绪：怕（大声，失持），怒（限制身体活动），爱(抚摸，拥抱)。
2、能分清两种情绪反应 ： 愉快的情绪反应和不愉快的情绪反应。
2、3个月左右：出生时只是一般性激动，3个月时，分为痛苦和快乐。
（三）、学前儿童时期分阶段
1、出生到一个月：婴儿期。
2、一个月至一岁：乳儿期。
3、一至二岁：早期儿童期。
4、二至六岁：幼儿期。
第三章第一节 研究学前儿童情绪情感发展方法与策略
（一）研究学前儿童情绪情感发展方法：
1.情绪以易冲动性为主，向自我控制发展。
2.情绪情感以不稳定性为主，向稳定控制发展。
3.情绪情感以外露性为主，向内隐性发展。
（二）促进学前儿童情绪情感发展的策略
1.采取乐观自信积极教育心态
2.营造良好的生活环境
3.引导幼儿产生积极的情绪和情感。
4.教导孩子调节自己的情绪。
第四章第一节 实现学前儿童持续稳定情绪方法
（一）、
1.使用正确方式：孩子哭闹时，先找出孩子哭闹的原因，了解他的需求，合理的需求就满足他，不合理的需求转移他的注意力。
2.参考正确方法。参考书籍中的正确方法，比如转移注意力等。
3.教师起带头作用：教师起带头作用，使孩子开心快乐，及时了解孩子在家情况，主动电话，到家家访。
（二）、培养孩子的自豪感，增强自信心方法
1.父母多多观察孩子的进步，哪怕只有一点点，也需要多鼓励他，赞美激他。
2.不要谩骂，尤其是内心很脆弱敏感的孩子。当孩子在一些事情上取得了进步，就应该正确表扬他，鼓励他。
3.让孩子待在一个很温暖的家庭（校园）环境，孩子各种潜能都会被激发出来。
（三）、如何引导学前儿童情绪情感良性发展
1.营造良好的情绪环境。老师要与孩子建立良好的师生情。
2.成人的情绪自控。
3.采取积极的教育态度。多肯定，多鼓励孩子进步的点。耐心倾听孩子的说话。
正确运用积极暗示和强化。
4.帮助孩子控制情绪。冷却法，转移法，消退法。
5.教会孩子自己调节情绪的表现。想象法，反思法，自我说服法。
二、参考文献
1.《学前教育概论》 作者：朱宗顺，出版社：高等教育出版社。出版时间：2015年3月第1版。
2.《学前儿童发展心理学》作者：莫秀锋，郭敏。出版社：东南大学出版社。出版时间：2016年3月。
3.《论人的成长》 作者：(美)卡尔.罗杰斯，出版社：世界图书出版公司北京公司。出版时间：2015年1月第1版。
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