当前学前儿童德育教育问题与对策(一)

一、当前学前儿童德育教育的基本概念及重要意义

（一）对学前儿童德育教育的认知发展水平

（二）学前儿童德育教育的重要意义

二、当前学前儿童德育教育的现状和问题

（一）德育教育流于说教

（二）重智育而轻德育

（三）重身体健康而轻心理健康

（四）家庭学前儿童德育教育 家庭成员对育儿观的差异

（五）对农村留守的学前儿童德育教育问题的研究

三、对学前儿童德育教育问题产生的对策与途径

（一）贴近实际生活道德教育研究，以改变以往德育教育流于说教

（二）更新德育观念，改进德育方法，优化德育环境

（三）注重儿童的情感教育，不要一味注重身体健康

（四）优化家庭教育环境，发挥榜样作用，遵循科学的教育方式

（五）对农村的留守学前儿童要重视她们的品德、情感、个性等心理素质培育

总结

 

一、当前学前儿童德育教育的基本概念及重要意义

（一）德育即道德教育。道德是一种社会意识，是社会存在的反映。它是在一定的社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，也是评价人们行为的标准。道德反映社会对人们的要求以及人们对社会的态度。幼儿的品德教育是幼儿进行道德品德教育，即品德教育，培养他们良好的品德，文明习惯和性格。

当前儿童德育教育是教育者根据社会要求和道德行为规范以及儿童品德形成的规律，有目的、有计划地培养学前儿童道德品质的教育。

(二）学前儿童德育教育的重要意义：学前儿童德育教育是学期儿童个体全面发展的需要，是建设富强、民主、文明的和谐社会的需要。儿童是祖国的未来，实现社会发展的宏伟目标要从小抓起，逐步培养学前儿童形成正确的是非、真假、美丑观念和良好习惯。为他们长大后树立科学的世界观和人生观奠定基础，这是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业接班人的一个重要环节。

二、当前学前儿童德育教育的现状和问题

（一）德育教育流于说教。

说教是指成人以单向的说服和语言训导的方式，将成人的思想观念和行为准则灌输给幼儿，并要求幼儿无条件地接受并付诸日常行为。在说教的过程中，幼儿处于被动、服从的地位。这在实际运用中存在较多弊端：

1、许多教师的说教往往自觉不自觉地成为空洞无物的训话，不考虑幼儿的知识经验水平和特殊的认知心理。结果不仅达不到预期的目的，反而降低了教师在幼儿心目中的威信，给以后的教育工作设置了障碍。

2、由于幼儿的道德行为具有反复性和周期性的特点，因此教师要反复地、耐心地对幼儿进行教育才行。

3、由于说教简单易行，所以许多教师爱用、常用这种方法，有的甚至滥用这种方法。但是从幼儿心理角度看培养幼儿的良好道德行为，用角度扮演法，行为养成法以及代币奖励法等专门的方法效果更好，而很多教师却一“说”了之，结果往往不能达到教育目的。