浅析当今社会的赏识教育
一、赏识教育的概念与内涵探讨
(一)什么是赏识教育赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬,以调动人的积极性。而周婷婷从一个经常犯错误的聋人小女孩,在父亲赏识教育的不断激励下,最终成为首届海内外有影响力的“《中国妇女》时代人物”10位杰出女性之一。真正当这样的教育作为一种系统全面的方法摆在我们面前时,我们就不能只看它的概念,而要去更深的解读赏识教育。
(二)赏识教育的理论基础赏识教育作为一种教育方式出现在我们身边,我们就不能仅仅停留在对其概念的理解方面,而应该更深刻的去理解赏识教育的内涵。而赏识教育正是按照孩子的心理因素对症下葯,在赏识教育里提倡的教育方法正是按照心理学中所提到的一些心理需求进行给予与教育,赏识教育的核心内容里六大原则正是尊重、理解、信任、激励、宽容和提醒。
(三)赏识教育的培养目标鲁迅曾经说过一句话:“小的时候,不把他当人,长大后他也做不了人。”我们现在的教育自然是为了孩子在未来能够成为可用之才,而赏识教育,也不是一下子就能把孩子教育成天才的教育。它作为一种教育理念和教育方法,也遵循循序渐进的教育步骤,需要我们去耐心的学习和逐步的实施。老师和父母不能只把赏识送给自己的孩子和自己的学生,而是应该让孩子在被教育过程中学会给予,这包括自我赏识和人际之间的相互赏识。只有爱被传递了,才能说我们的教育是成功的教育。
二、个人对赏识教育的一些浅评
(一)赏识教育的优点首先,赏识教育里抓住了一个很重要的要点,即赏识是人的本能需要。在我国热播的一个电视剧《十八岁的天空》里的教师,成为很多中学生最喜欢的班主任,这也说明在教育中换位思考、了解孩子和注重沟通是非常重要的。学生们都希望自己被了解,都希望老师眼里自己所犯的“错误”能够给自己一个解释的机会。所以,老师们在教育过程中,要主动和学生们沟通,去花心思了解学生们的内心世界,敞开自己的胸怀,去听听孩子们眼里的世界。并且善于观察,能够捕捉到学生的思想行为和动向,反思自己的教育方法,真正成为孩子们心目中的良师益友。有这么一个故事,说一个从中国内地移民来美国的学生家长,在家长会上掩面哭泣,这是因为她的儿子高中一年级得了一个杰出学生奖。最初听说是杰出学生,她简直不敢相信,要知道她的儿子移民美国刚一个学期,他在中国普通的职业高中都没有考上。因为孩子小的时候她就与前夫离婚,孩子留给丈夫,所以这个孩子一直学习不好。在中国上初中时,上课时常被老师拽出课堂,每次家长会上,老师都要点名批评他,。而到了美国,居然还有校长的亲笔写信夸赞她有这样的好儿子,校长信中写到希望家长和学校保持联络,将这个极有前途的孩子一起造就成一个有用的人才。还说,希望我们会在这个学生学习4年后看到一个心智健全,身体健康、,热爱艺术,既会创造,又会欣赏,他将懂得尊重所有不同阶层、性别、年龄的人,并知道怎样与他们沟通、交流,校长说他对此很有信心。于是这位中国妈妈带着校长给她的亲笔签名信和儿子的奖状奔走相告,这种喜悦之情感染着周围的每一个人;她的儿子终于扬眉吐气了。鼓励的力量是提携和推动的力量。作为孩子家长她本来只希望儿子能读到高中文凭就算了,没有想到反而成了美国高中的杰出学生,而且校长还对他寄予那样的厚望。这种西式的教育方式带给我们什么样的思考?在美国的这所学校里,首先并不很强调学生是否考高分,而是把孩子培养成一个有用的人。通过赏识不但给孩子更多的自信,而且让他的家人也同样受到了鼓舞和感染。
(二)赏识教育的一些不足之处其实赏识教育也并不是没有缺点的一种教育方式,我们知道任何事情都是有一个度来衡量的,中国有句古话叫做“过犹不及”,我们不能把赏识教育当作法宝一样来一味的应用,下面我们就讨论一下赏识教育的几个不足之处。第一、赏识教育既然是以心理学角度出发点,就应该看到其在心理上产生的严重负作用。在赏识教育中,有些教师不让自己批评学生,最多是“和风细雨”“轻描淡写”地说几句,即使如此,往往“说”之前还要先绕着圈儿来个“欲抑先扬”,把本应该严肃有力的批评教育变成了羞于见人的“小媳妇儿”。老师有意将批评遮上了一层温柔的面纱,倒使批评失去了应有的警戒力他严肃性,从而使得学生“认识错误不到位,重犯错误无所谓”。要知道,对学生来说狠狠批评和心平气和的指出错误所产生的效果是截然不同的。
三、对我国儿童教育的一些建议
在目前,我国的儿童教育正处在由单纯的应试教育向更为全面素质教育转变的重要过程中,而赏识教育作为一种成功的教育方法有很多地方值得我们去学习和借鉴,通过文章的内容我们可以看到合理的运用赏识教育的确能够取得很好的效果,在这里我们也很推荐这样的教育方法。但是,在积极推进赏识教育的同时,我们应该认识到,赏识教育不是唯一的,不是万能的。对孩子的教育不仅有赏识教育,也要有一定的惩罚教育,挫折教育。在这里提出以下几点个人建议,希望能够供大家讨论。
(一)教育方式要多样化并且从实际出发我们知道,中国传统儒家教育思想能够流传千年,在不断的适应和运用中还是有值得我们学习和肯定的地方;并不是说我们的传统教育模式下出不了人才,只是要研究如何让其更好的发展,来适应现代儿童的需要。同时国外流行的一种挫折教育,以帮助儿童经受挫折的观点出发,锻炼孩子的独立能力和面对困难的承受能力。这些都是我们应该学习的教育方式,我们应当把这些教育里的优点和我们的赏识教育结合起来,做到在该表扬的时候表扬,该批评的时候就要批评,在尊重中有选择的结合各种教育方式,同时又让孩子正确的去对待和面对困难与挫折,让孩子在一个良好的教育氛围里得到全面的发展。
(二)教育方式要注重孩子承受能力的培养随着社会的发展和经济条件的改善,在教育中孩子面对的压力和负担比起以前来少了很多,这种物质环境的改变虽然是我们无法改变的,可是在精神领域,作为教育者一定要注意培养孩子的承受能力,如果在教育中太过宽松的让孩子们达到自己的目的,慢慢的其承受能力就会逐步下降,尤其是“有求必应”,“有问必答”的教育方式将更加重了这一影响。即使不能获得很高的学历,学生进入社会也有很强的竞争能力,适应能力、生存能力和发展能力。
(三)教育过程要考虑孩子的兴趣、爱好变单一教育为全面的教育,关键在于教育观念的更新。当前教育者普遍还是以儿童的学习成绩作为唯一的教育评价标准,普遍存在着为追求升学目标而忽视德育、体育及劳动观念培养的错误倾向,即使是应用了赏识教育,也是在学习成绩里的赏识。把“升学”作为唯一的教育追求目标,而忽视了孩子的兴趣、爱好在教育中的重要性。随着社会的不断的发展和文明的进步,未来社会对人的素质要求不仅越来越高,而且对个性化要求也开始全面。人们不仅要具有丰富的科学文化知识,更需要有执着的追求、自己的兴趣、高尚的情操和健康的心理,这是面向21世纪人才所必须的素质要素。因此,教育中的目标定位要考虑孩子的兴趣爱好,并创造条件培养孩子的兴趣爱好,从爱出发,严爱结合,让孩子健康成长。
浅析当今社会的赏识教育由毕业论文网(www.huoyuandh.com)会员上传。