幼儿户外活动现状研究

幼儿园户外活动现状研究

【摘要】:户外活动是幼儿一日生活中的的一项重要内容也是不可缺的一个环节，有效的户外运动能足够激发幼儿的在园的学习兴趣，促进他们的智力、品德开发的同时也能培养幼儿的生活习惯及良好的常规及规则意识等。从我国的现状来看，大部分幼儿园户外时间未达到标准，户外游戏活动的方式太过于普遍单一，大多数幼儿园都是以集体活动的形式来开展户外活动，并且大部分幼儿园设备不足、场地有限，导致教师不能够很好的开展幼儿户外活动。为了幼儿园更好的开展户外活动同时保证户外活动的教学质量得到进一步的提高，我们需要从安全、教学内容等方面入手，保障幼儿户外活动安全有序进行。然而幼儿园的小朋友们正处在生长发育时期，良好的开展户外活动对幼儿的身心健康十分重要，但在我国对幼儿的户外游戏活动这一块的开展研究讨论不是很多。因此，本课题研究从当前理论出发，力图提出一些可行性的建议和措施。现在我将会用访谈与观察的方法对我们小红帽幼儿园教师组织的户外活动时的一些现状进行研究分析。并对小红帽幼儿园的教师做法做一个评估及分析其改善方法。

  一、 幼儿户外活动的现状及其重要意义

    为了能让幼儿健康快乐的成长，为了让他们能充分体验游戏的乐趣，为了给他们创造更好地生活环境，为了户外活动安全有序的开展，国家十分重视幼儿户外教育活动。户外活动作为幼儿教育活动中一门重要课程，怎样良好的开展户外活动是每一个幼儿园都应该重视的问题。通过户外活动，会提高幼儿对大自然的了解也可以更亲密的接触大自然，能呼吸到新鲜的空气，能晒晒太阳吹吹风，这样更进一步促进幼儿的生长发育。幼儿身体各器官组织尚未成熟完善，一定量的户外活动可以增强体质促使身体得到健康发展，从而增强他们的体质，进一步提升幼儿抵御疾病的免疫力。开展幼儿有兴趣的户外活动让幼儿积极主动地参加，这样可以使幼儿更加的活泼开朗，同时也锻炼了幼儿的意志力，并初步形成了独特个性的人生观和价值观。大多数幼儿园把安全放在第一位的同时未能考虑户外活动对幼儿的身心发展有很大的作用，而是大幅度降低幼儿的户外活动时间，而由老师来控制活动时间，教师则会以幼儿的出汗量及其安全隐患来控制时间，导致幼儿户外活动时间未能达到两个小时，户外游戏时间未能达到一小时。

  二、幼儿户外活动教育中存在的问题

  1.幼儿园场地设备不足，存在安全隐患。

    有些幼儿园过于注重安全因素，导致教师随意选择教学内容，不能很好的促进幼儿身体的健康发展。例如；我所在的小红帽幼儿园里，幼儿游戏的内容和形式往往都是教师安排组织的，但因为场地有限户外活动时间都需要中小大班年级组长来安排，场地有限，设备不足及天气原因等都会导致幼儿户外活动时间未达到标准，在本幼儿园 经常会有各班级应场地不足，不带幼儿户外活动，或减少幼儿户外活动的现象。我所在的小红帽幼儿园因为户外玩具不多且经常玩耍导致玩具都有损坏的地方，存在着严重的安全隐患，所以教师为了安全起见会减少活动时间来避免安全隐患，还因为场地不足、人数过多、时间分配不合理，会适量的减少幼儿的户外游戏时间，使得幼儿天天在班上进行区角和教学等活动，影响到了幼儿的身心及各方面的发展。

  2.活动内容单一、游戏化过重。

    幼儿园积极开展开展户外游戏等趣味活动可以调动幼儿的积极性，但是游戏不能作为教学中的重要手段。同时，在幼儿户外活动中，教师组织方法不科学，缺乏教育性意义。在教学中，教师都是以娱乐游戏为主，并未以幼儿身体素质的发展为前提来制定合理的教学计划出。这种教学模式无法促进幼儿综合素质的提高，也就达不到良好的教学效果。我所在的小红帽幼儿园里，幼儿游戏的内容和形式往往都是教师安排组织的，有些刚接触到的、具有一定难度的活动项目，需要幼儿具有一定的坚强意志去完成任务。这样在多次的练习中幼儿逐渐形成坚强的意志力。幼儿在参加具有一定难度的活动时，若独自完成了任务，获得成功，便使幼儿的自信心得到增强，从而也加强了幼儿参加户外活动的兴趣和积极性，增加了幼儿在活动中的快乐体验。在小红帽幼儿园的观察中，老师组织了一次“走平衡木”这个活动，老师首先会示范了一次，然后让幼儿分组自己走，但在过程中，某幼儿因为害怕不敢走。于是老师牵着她的手让她练习，并慢慢减少了对她的辅助，经过几分钟的练习，这名幼儿就自己走起平衡木来。

三、对幼儿身心的影响

1.为幼儿身心健康发展提供重要保障

幼儿正是长身体的关键时期，不仅需要制定合理的食扑来补充各种营养物质，还需要适当的活动锻炼来提升幼儿的免疫力增强幼儿的体魄。布局合理的户外环境不仅可以促进幼儿身体机制的发展，而且为幼儿的身心发展提供良好的外部环境。户外活动可以使幼儿身体各器官得到活动和发展。不仅促进幼儿骨骼的发育，也有利于内脏器官和神经系统的成熟。我所在的小红帽幼儿园，有时候因为天气原因会减少幼儿的户外活动，让幼儿长时间待在室内，这样使幼儿未能充分接触到空气的温度也未能摄取充分的阳光和充足的新鲜空气，这样也减少儿童对环境的适应能力，从而会造成了幼儿生长发育迟缓。

2.促进幼儿的社会性发展

    户外活动可以有效地促进幼儿的社交能力建立友好的朋友关系，它也是幼儿社会性交往的主要形式，同时也是幼儿社会性发展的重要途径。 户外活动可以学到在集体教学中学不到的知识与能力，如户外活动提高幼儿的社会适应能力、人际交往能力手脚协调能力、与同伴合作交流能力，经常参与户外活动的儿童，合作和竞争意识、交往能力、对于集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，幼儿在户外活动中会与同伴合作与交往这样会提高幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力等，幼儿在户外学到的知识与能力也是可以巧妙运用到教学和生活中的。由此可见，户外活动对促进幼儿社会性发展有重要的推动作用。例如：我所在的幼儿园中三班在集体游戏“两人三足”中，年龄相同的幼儿通过与同伴的合作，既增进了人与人之间的交往，同样也可以锻炼幼儿的规则意识及幼儿的合作意识也为幼儿一日生活增添了几分色彩.我所观察的中三班中有两名幼儿以前很少接触但因为在此次游戏中团结合作被评为最佳默契奖的得主，并且在以后的相处中建立了很好的朋友关系。

 四、 有效开展幼儿户外活动的对策

 1.因地制宜，创造良好的户外环境。

    幼儿园提供的户外活动环境以及器械设备直接关系到户外活动质量的高低。所以，必须根据不同年龄阶段的标准来制定适合他们的有利于他们身心健康的安全的活动环境。各种娱乐器械和娱乐设施可以为幼儿的户外活动打下坚固的基础也创造了良好的娱乐游戏的条件。而就我国现代社会的家庭来看大多数家庭因为工作等原因居住在城市的高楼大厦中，也就减少了幼儿接触大自然的机会。户外活动的形式是多种多样的，除了游戏娱乐设备以外，同时可以开辟绿地，植树种草栽花，为每各班级建立一个菜地让幼儿自己种植蔬菜，为幼儿创立一个水池养上很多小动物，这样为幼儿创造清新自然又充满爱意的活动环境。环境优美，布局合理的活动场所，更能够给孩子带来美的享受。我所在的小红帽幼儿园就处于小区内，幼儿会没有太多机会体会大自然的感觉，但园内设有一小部分花园，场地不大，只适合分批观赏，但也提供给幼儿观赏与体验的机会，让幼儿体会到大自然的乐趣及一些基本的知识。小红帽幼儿园拥有自己的户外活动场地，活动场地不大，活动场地仅仅是在一大块空地上放几种大型玩具，如木马、滑滑梯、独木桥、沙池，设备玩法单一，玩具也有破损并且数量不足。在本小红帽幼儿园中，但是在教师组织户外活动时，对这些场地和设施的使用率并不高。在观察中班户外活动时，教师只是把幼儿带到活动场地让幼儿自由活动，没有组织幼儿活动和给予他们正确的引导。例如在玩滑滑梯时，老师只让孩子们自己玩耍，只负责看管孩子的安全，到了一定时间教师会让幼儿自主排队回班，教师并不会对此户外游戏活动作总结。

 2.加强教育，增强幼儿活动安全意识。

   在进行户外活动时，针对可能出现的安全问题，教师应该提前的告知幼儿，并尽可能保证幼儿的活动在教师关注的范围内进行。教师在活动期间将可能存在的不安全因素告诉给幼儿，增强他们的自我保护意识，并通过合理的方式适当教授幼儿一些基本的自我保护技能。我所在的幼儿园，教师会在幼儿玩游戏之前跟幼儿们讲解注意事项及其规则，并且教师分工合理，但在开展活动时个别幼儿会不听老师的规则，导致会发生安全事故。

 总结； 户外活动是幼儿教育中的重要组成部分，环环相扣的活动需要老师提前做好准备。如何让幼儿的户外活动开展出更高的水平也对老师有一定的高要求。在教学内容中，教师必须尽可能避免活动中可能出现的问题，创新活动内容，并注重活动中的安全性教育。在确保幼儿安全的前提下积极开展户外活动，让他们在一个轻松愉悦的环境中自由成长，促进幼儿综合素质的全面提升。