中职学生的学习、生活和工作成绩都会受到班级管理水平的影响。特别是对于中等职业学校的学前教育专业来说，大多数学生毕业后都从事教育工作，因此有必要搞好课堂管理方法，全面提高和规范中等职业学生，使他们能够朝着更积极、更健康的方向发展。探讨了中等职业学校学前教育专业班级管理的方法。
中等职业学校学前教育专业的学生毕业于幼儿园或者幼儿园。中职学生基本素质低，班级管理困难。但未来，作为一名幼儿园教师，儿童教育和幼儿园教师的素质水平将决定儿童的身心发展。作为一名中学班主任，我们必须努力、耐心、积极向上，加强中职学生的管理，使他们健康，形成良好的道德修养水平，更好地适应社会，服务社会。
一、班级管理的重要性
教育逐步普及。中等职业教育作为中等教育的重要组成部分，呈现出扩大办学规模、增加生源的态势。中职学校由于生源日益复杂，学生之间差异很大，学习习惯、能力和知识水平差异较大，在班级管理中面临着新的挑战和困难。中等职业学校教育是根据职业和专业岗位的需要开展教育教学活动，注重教学的可操作性和实用性。在实践教学中，它与社会、企业有着密切的关系。在当今日益复杂的社会环境中，学生的价值观、社会参与和人际关系都会受到环境因素的影响。在中等职业学校时代，阶段性很小，分辨是非的能力不强，容易受到不利因素的影响。因此，在中学管理中，学生的错误必须用正值来纠正。在中等职业学校教育中，学前教育是一门很受欢迎的专业。由于就业需求大，就业岗位特殊，学生人数不断增加，男女不平衡现象严重。由于中等职业学校的结构和学生的复杂性，学生的学习能力水平差异较大，许多学生的学习目标不明确，学习动机和自我意识不明确等，面对这些问题，我们需要积极探索和把握利格的机遇。t结合实际情况，全面了解学前教育专业学生的管理，寻找更科学可行的管理方法，使学前教育教学更科学可行。中学生的教育专业可以得到很好的发展。
二、班级管理中存在的问题
学前教育实行班级管理制度，但管理水平较低，没有根据学生的个性特点进行班级管理；没有严格按照学生的年龄安排班级；另外，有些班级也不规范。还有最重要的安全问题。近年来，媒体不断暴露出学前教育中的诸多安全问题，主要集中在食品安全、消防安全、交通安全等方面。如幼儿园儿童伤害案、幼儿园食物中毒事件等。学前教育的实施要比义务教育困难得多。处于这一阶段的人处于启蒙时期，这一时期幼儿发育中存在许多不稳定因素。这些因素客观上要求从事学前教育的教师具有一定的经验、理论支持和创新精神和耐心。大多数幼儿教师都太年轻，缺乏经验和耐心。这些问题必然导致班级管理不足的问题。
三、班级管理的经验
学前教育专业学生毕业后主要从事与教育有关的工作。因此，班级管理应从学生的个性特征入手，努力培养每个学生的个性特征，因为他们的工作是处理幼儿问题，所以他们必须参加更多的活动来与幼儿沟通。课堂理论知识不能很好地应用到每个人身上，我们应该自己探索教学经验。班级每周定期开展一些教学活动，鼓励学生积极参与活动，让他们自己评价活动的优缺点，总结更多的经验教训。时刻提醒你，他们应该有创新精神和耐心。他们都面对着启蒙时期的孩子。每一个学生都要保持阳光，保持微笑，与孩子们更积极地沟通，使师生关系更加密切。教育学生和睦相处，积极与他人沟通。他为自己指出错误并积极倾听。
四、中职学前教育专业班级管理的方法
（一）选拔班级干部，注重其能力培养。
在班级管理中，班干部是班主任的重要支柱。班干部的素质水平将对班级管理效果和班级作风产生重要影响。班干部要保持乐观的态度，热爱学习，有一定的管理能力。班干部的选拔需要班主任在课上和课下进行观察，并由学生自己推荐。然而，有必要让学生认识到自我推荐并不等同于选择，从而避免对学生信心的打击。也可以向老师学习，让老师推荐可信的候选人。此外，学生也可以去家庭或通过学生的相互评价来了解学生的情况。对选任的班干部，需要加强其能力培养。明确班级干部的职责，遇到问题自行解决，如不能处理，可轮询班主任或其他干部的帮助，在组织班级活动时，不同的班级干部需要各尽其责。不定期召开班干部会议，明确班干部工作中的不足，并有效地加以处理，指出班干部的工作态度和方法。班长还需要定期召开会议，听取其他班干部工作中的问题，帮助他们找到好的班级管理方法。每月还需要对班长的工作进行总结，了解工作方法，班级存在的问题，自己的优缺点。制定班干部量化表，完善激励机制，使班干部队伍更具活力。
（二）完善班级规章制度，制定德育量化分。
为了使班级正常运行，我们必须有完善的班级规章制度。开学前，班主任根据学校制度制定班级规章制度，包括纪律、健康等方面。向学生解释课堂规则。对第一次违反校规的学生给予警告。每一天,我们需要做一个详细的列表类规则基于类规章制度,如要求离开,缺席课堂,上课迟到,在课堂上说话,玩手机,说话,健康状况,等等,我们每天需要一个固定的干部值班。当班干部每天将班级规章制度明细表张贴到教室。班主任虽然不常在班级上课，但通过每天的课程表也能了解班级同学的情况。同时也便于纪律性干部对不同学生的德育进行量化，为量化提供科学依据。同时，这种方法也可以避免个别学生对自己的德育量化成绩产生争议，能够达到明确的奖惩。老师需要提前做好解释,为敏感德育量化扣除分,班主任需要提前通知学生,和科学的解释,为了防止学生班主任的不良情绪,还可以使学生接受惩罚能说服,将为其他学生也起到了警示作用。
（三）发挥网络技术优势，对班级管理服务。
近年来，网络信息技术的飞速发展，智能手机、微信、QQ、微博等新媒体的普及在中职学生中占据着重要的地位，并发挥着重要的作用，可以使学生的思维习惯和行为发生改变。在这种新形势下，传统的班级管理方法已不能满足当前发展的需要，因此有必要充分发挥网络思维，利用互联网，形成互联网+班级管理模式，利用互联网思维来解决问题。同时，QQ、微信等优势，建立班级作为交换小组的一个单位，再进行班级管理。通过这种管理方法可以使信息快速准确地传递给学生，减少信息传播的中间环节，提高信息传递的速度和准确性。现阶段，中职学生属于“低头族”。他们通过互联网与他人交流，表达自己的感受和想法。因此，他们可以通过班级交流小组了解班级动态，通过朋友圈掌握学生的问题和状态，从而有效地传递班级管理信息。同时,学生还可以讨论的话题通过通信集团,他们关心和交流的学生,以便学生能畅所欲言的交流群,提高学生的参与热情和深化理解彼此的沟通。此外，小组匿名投票可以用来进行民主投票和选举，这不仅可以保证学生的隐私，也可以提高学生的参与度。QQ群具有共享功能，可以共享学习资源，突破传统学习材料在时间和空间上的局限，实现学习材料的高效转移和共享。具有网络位置共享、实时检测等功能，防止欺诈的发生。
（四）强化班主任的爱心、耐心，于无形中教育学生。
中等职业学校学前教育专业主要培养未来从事幼儿教育的教师。教师的素质水平对儿童的生活有着重要的影响。因此，有必要把学生培养成具有耐心、爱心和责任感的幼儿教师。为了做到这一点，班主任应该以身作则。班主任的一言一行都会潜移默化地影响学生，因此班主任要注意自身素质水平的提高。班主任的工作比较复杂，但只要有耐心，有爱心，平等对待学生，尊重学生的个体差异，尊重学生的心灵感染，教育学生，学生在今后的工作中也可以用同样的方法对待孩子。在教育中，我们需要让学生知道如何去爱。首先，班主任要充满爱心，用自己的言行感染学生。生病时要专心;鼓励和表扬学生的耐心和关心行为。
（五）开展礼仪教育，强化学生内在修养。
在中等职业学校学前教育专业班级管理中，还应加强学生礼仪教育，这是传承文明和班级管理的需要。没有礼仪，班级管理就会非常混乱，影响教学秩序。目前，中职学生的实践与合作能力不强，目标过高。他们以自我为中心，无礼，不谦虚，缺乏应有的礼貌。有的同学很霸道，有的孤僻，胆小，懦弱，缺乏自信。很难想象，如果这些学生毕业后在这个州接受教育，他们会生下什么样的孩子。因此，有必要加强学前教育专业学生的礼仪教育，使学生具备自尊、自爱、礼让、独立与合作的能力，通过礼仪教育教会学生如何做人，掌握交际方法，提高学生的自信心和优秀素质，增强学生的综合素质。我们不仅要加强学生在正常课堂上的礼仪教育，而且要从学生日常生活和学习的各个方面进行。当我们遇到老师时，我们应该向他们打招呼，不要说脏话，团结学生。如果有问题，我们可以从自己身上找到。同时，我积极参加学校的各项活动，形成积极向上的课堂氛围，通过潜移默化的教育改变学生的人生观，使他们更加积极乐观，礼貌待人，增强自我管理能力。
四、结束语
总之,近年来,学前教育专业获得了良好的发展,以达到良好的学前教育专业中专类管理效果,有必要深入研究,采用多元化的管理方法,提高中职学前教育专业类管理的效果,提高学生的综合素质水平,为了更好的状态在学前教育工作。我们的班级管理方式要时刻探索、去改进，让管理方式朝着学生的要求去，管理的最终结果是让学生自主管理，在学习中与学生心与心交流，感化学生的心灵，为他们塑造健康积极向上的人格，为以后建立正确的人生观、价值观奠定基础。关爱学生、理解学生但不纵容学生，我们要时刻在工作中总结经验，积极探索最有效，最容易让学生接受的管理方法。时代在发展，管理方法不可能保持不变，我们探索的路永无止境。
