随着学前教育研究的不断深入和发展，幼儿园户外游戏活动已经成为学前教育的重要教育内容之一，户外活动不仅能促进幼儿身体的正常生长发育，也能锻炼幼儿的适应能力，促进幼儿的社会性发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出教师要结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。在幼儿园教学实际活动中，幼儿参与户外活动的积极性很高，但是纪律性却很差，在游戏活动中不受活动规则的制约，游戏后对于放回器械、准时归队等要求也时常存在问题。户外活动的有效开展离不开幼儿规则意识的培养，幼儿期是规则意识培养以及形成的重要时期，其他各项教育活动的开展也依赖于规则意识而展开。所以本论文简单分析教师在幼儿户外活动中的角色师怎么样的，同时也有利于做好规则教育，有助于帮助幼儿培养良好的纪律意识，有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维力，有助于促进幼儿的社会性发展。
二、研究目标
1．根据各年龄段幼儿特点，丰富幼儿活动器械。
2．丰富户外活动内容和形式，加强幼儿规则意识。
三、研究内容
场地布置和教师要求，使孩子遵守规则
教师在每次户外活动前，老师要认真布置好场地，让孩子们在布置好的场地里进行游戏，使本班孩子不受其他班活动的影响，有利于孩子按规定的游戏规则进行游戏，长此以往，久而久之形成了习惯，孩子有章可循自然就不去违规了。这样，就避免了游戏过程中教师发现孩子违反规则而孩子游戏兴趣正浓教师控制不住孩子的情况发生。
提供充足的活动器具，以满足幼儿的基本需要
试想：让十几个孩子合在一起玩两件玩具，结果会怎样？所以，要给幼儿提供一个充足、合理、适当的空间和丰富的材料，使每一个幼儿找到适合自己的位置和活动内容，避免不必要的争执与冲突。所以，除了园里购买的活动材料外，我们教师还做了自制的体育活动材料，还发动家长带来一些盒子等废旧物品进行加工，做到活动材料多样化、层次化、趣味化，保证了幼儿自主活动的需要，从而避免了在活动中的互相争执。
巧妙地运用游戏情景，使孩子遵守规则
户外情景游戏对于孩子来说他们非常喜欢，在音乐伴奏下，在老师精心设计的情境中孩子往往忘却自己，置身于游戏之中，这时候，他们会忽略游戏规则的存在，当孩子违反规则时，如果教师强行中止游戏，会影响游戏的质量，和孩子参与游戏的兴趣。巧妙的运用游戏情景中的语言，使游戏自然停止，然后再提出要求，会更加激发孩子参与游戏的积极性。如：我在组织中班班体育活动“青蛙跳荷叶”时，在开始部分设计了一个“学做小青蛙”的游戏，孩子们为了玩“青蛙跳荷叶”的游戏，必须要通过考试一关才能进行下面的环节，个个动作都很标准，都遵守游戏规则，一个巧妙的情景免去了我的许多口舌，所以，将活动的规则与孩子所扮演的角色巧妙的结合，不仅可以减少教师烦琐的讲解、强调，同时又培养了孩子的自制能力和社会性意识。
实践中，我发现孩子在游戏时不喜欢重复单一地说规则，你们应该怎做，不能做什么。而是喜欢有主题、有情节、有角色、游戏化、多样化地说教。因此，如何运用孩子感兴趣的方式、方法来组织活动显得尤为重要。经过不断的反思和学习，我们尝试以儿歌游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的练习效果。例如在练习“左右分队走”时，我编了一首儿歌，“走走走，走走走；小朋友们手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。”我利用这首儿歌提醒孩子在走队时候要照顾整体遵守规则。又如：玩滑梯是小朋友最喜欢的一项活动，玩起来他们会非常投入而忘记规则，于是我编了一首好听的儿歌“小朋友玩滑梯，排好队慢慢上，你先我后不拥挤”，孩子通过朗诵儿歌，很快记住了规则。
当然，上述几种培养孩子遵守游戏规则的方法并不都是孤立的，在整个体育活动中巧妙地结合能够发挥更好的效果。在幼儿园阶段，我们就应正确把握游戏的规则，科学、合理的制定游戏规则，帮助孩子将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养渗透在孩子一日活动的每个环节，从而更好的促进孩子们的发展，为他们顺利进入小学的生活打好坚实的基础。
例如在练习“左右分队走”时，我编了一首儿歌，“走走走，走走走；小朋友们手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。”我利用这首儿歌提醒孩子在走队时候要照顾整体遵守规则。又如：玩滑梯是小朋友最喜欢的一项活动，玩起来他们会非常投入而忘记规则，于是我编了一首好听的儿歌“小朋友玩滑梯，排好队慢慢上，你先我后不拥挤”，孩子通过朗诵儿歌，很快记住了规则。
当然，上述几种培养孩子遵守游戏规则的方法并不都是孤立的，在整个体育活动中巧妙地结合能够发挥更好的效果。在幼儿园阶段，我们就应正确把握游戏的规则，科学、合理的制定游戏规则，帮助孩子将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养渗透在孩子一日活动的每个环节，从而更好的促进孩子们的发展，为他们顺利进入小学的生活打好坚实的基础。
1．深入户外活动中，了解幼儿户外游戏活动的现状。
2．根据小班幼儿的特点和实际发展情况，结合《指南》和《纲要》，制定幼儿的身体达标计划，并且定期检查训练情况。
3．组织教师挖掘生活中的材料资源，发动家长用废品制作体育器械，同时幼儿园购买添置成品的体育器械，特别多购买一些感统和球类器械及雨鞋雨衣等，保证孩子雨天也可以在户外进行短时间的活动，尝试不一样的活动体验。
4．户外活动时以集体组织和自由活动相结合，给孩子留一定空间，去玩自己想玩的游戏，做自己想做的运动。发动教师大量收集体育游戏，研讨组成员将游戏整理成册，户外体育活动时可每天制定几个不同的游戏，且每天不一样，这样形式内容多样，加上丰富的体育器械，幼儿对户外活动会更加的感兴趣。
5．游戏册每班发放一份，方便教师随时参考；体育器械放置在教师方便拿取的地方，以免一些不便因素造成教师的应付行为。同时，户外活动造成的安全系数相对较高，所以，在户外活动时要求班内所有教师必须随行，且分散站位，在游戏场地上，对于小班的幼儿可在有草坪上去活动，保证幼儿的安全，消除教师的顾虑。
6．在户外活动前加入热身，结束时进行放松，保证幼儿的身体不受拉伤、扭伤。活动时告诉幼儿相关的安全注意事项，保证每一个孩子在活动时不受伤害。
