1促进幼儿学习的主动性
在日常教学活动和授课期间，教师必须高度重视孩子的协调能力和团队协作精神，增强荣誉感，让孩子在学习到知识后获得成就感。使孩子在自我提升过程中了解学习的魅力和游戏的乐趣，从而促进孩子们全面发展。比如，教师必须要将活动的因素考虑进来设计益智游戏，培养孩子合作精神，并结合孩子个性化因素，设置合理科学的游戏流程和规则，为活动营造良好的氛围，提高孩子们的兴趣。教师组织幼儿以3-4人为一个小组，接着通过分派各种游戏任务，对小组是否按照要求和目标高质量地完成任务进行评定。教师再有效检验和评估各个小组开展游戏的成果，进而对优秀的小 组进行评定，最后对表现优异的小组给予相应的表扬和奖励，提高孩子们在小组学习的参与 度。以此促进益智游戏的开展，创造良好的活 动活跃的氛围，培养孩子们的情绪，进而保障 教学活动的顺利进行。
2开发幼儿的注意力
幼儿教育注意力主要包括两种，即为有意 注意力和无意注意力，儿童的无意注意力时间 并不长，会限制幼儿教学效率的提高，因此， 必须充分提高儿童有意注意力，进而有效提高 教学效率。在幼儿教育中运用益智类游戏，能 极大培养儿童的有意注意力。魔方作为一种风 靡全球的益智类玩具，以其独特魅力征服了全 世界。教师可以将魔方的排列、接合、环形等 基本玩法教授绐孩子，魔方也可作为一种教 具，为了增强儿童的趣味性和参与性，教师可 以安排孩子进行魔方速拧比赛，让孩子们在最 短的时间之内复原魔方，用时最短者为获胜 方。通过比赛，孩子们为了能够获得成为"魔方 小天才"的荣誉称号，就会去研究如何能又快又好的来进行魔方游戏。想要应用最简便的方 法来获胜，就意味着孩子必须要记忆的住较多 的魔方公式，通过多练习、多动脑，来使魔方 游戏来促进孩子双手和双眼的相互协调能力、 培养起孩子的空间思维能力，对开发孩子的智 力大有裨益。
3在游戏中导入教学知识
在幵展幼儿教学中，教师必须对幼儿自身 的特点给予高度重视，尊重幼儿的主体需求， 积极组织游戏活动，通过将益智游戏融入到教 学活动中，进而使幼儿感受到游戏中的学习内 容，在无形之中获取知识，以此逐步增强幼儿 学习知识的能力，使幼儿在玩的过程中学习， 保证幼儿的身心健康。比如，幼儿园大班的孩 子对于加减法的学习具有一定难度，也造成教 师授课难度增加，因此，教师可以引进游戏活 动，实现游戏的价值。比如翻花绳游戏，以灵 巧的手指来完成各类细致化的动作，来锻炼上 肢的灵活性，并在动手之时，需要开动脑筋来 配合完成动作。进而也锻炼了实作的能力。教 师可以安排孩子们以两人轮流翻的形式来进行生活中有许多的规则存在，例如道路上的红绿 灯交通规则。让孩子们通过游戏来认知规则的 存在，培养孩子从小养成遵守规则的良好意识 和习惯，有助于提升其学习的质量和效率。
结语
在幼儿教学时期，教师必须重视对益智游 戏的良好运用，基于有趣的学习氛围，吸引孩 子的注意力，在游戏中锻炼孩子的能力，增强 幼儿的动手实践能力，培养幼儿的逻辑思维能 力，达到素质教育的教学目标，全面培养幼儿 各方面的能力，保证幼儿健康的身心和智力。
