一、选题构想
根据《3-6岁儿童发展指南》，将儿童在语言领域的目标分为听与表达、读与写准备两个方面。两方面的具体目标有：
倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
目标3 具有文明的语言习惯
(二)阅读和书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书
目标2 具有初步的阅读理解能力
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
儿童语言领域的主要教学活动有：听说游戏、早期阅读、会话活动、叙事活动、文学活动等。通过外出学习和实际教学中遇到的一些问题。产生了在我们幼儿园做一个关于听说游戏的教研和探究的想法。
二、听说游戏的特征及内涵
听说游戏活动是语言教育的一种特殊形式，其目的是培养儿童倾听和表达能力。主，活动主要集中在听说理解和表达上。
听说游戏的特点：学习使用灵活灵现的语言。（像单词、方言、绕口令等）。
特点：学习使用敏捷应变的语言。（词语接龙、反正话、绕口令）
要点：游戏活动和语言教育活动（用游戏的形式组织，含有游戏规则，可以更好地吸引幼儿参与活动，目的是培养听说能力）。
三、听说游戏的基本特征
1、语言教育目标内隐于游戏之中；
2、活动过程中逐步扩大游戏（自主）的成分；
3、游戏规则即为语言学习的重点内容。
四、听说游戏的教育目标
（一）总目标
1、帮助幼儿按照 一定规则进行口语表达练习。
2、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。
3、提高幼儿在语言交往中的机智性和灵敏性。
（二）各年龄段目标
小班：
1、乐于参加游戏活动，在游戏中大胆说话。
2、发准某些难发音，初步掌握方位词和人称代词，学会正确运动动词。
3、在 游戏中学会按照规则运用简单句说话。
4、养成在集体活动中倾听他人的习惯，能够理解和理解简单的语言游戏规则。
中班：
1、通过在游戏中练习发音，正确运用代词、定位词、副词、动词、连词和介词等。
2、能说简单而完整的合成句。
3、能听懂和理解多重游戏规则。
4、学习较迅速的领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。
大班：
1、学习在游戏中正确使用反义词、量词和连词，并说完整的复合句。
2、养成积极倾听的习惯，快速掌握和理解游戏中更复杂的多个指令。
3、不断提高倾听的准确性，准确把握和传递细微的信息。
4、在游戏中按照规则迅速调动个人已有的语言经验编码，并进行迅速的语言表达。
五、听说游戏的主要类型
1、语言练习的游戏
《拉大锯》
拉大锯、拉大锯，姥姥门前看大戏；
你也去、我也去，大家一起去看戏。
2、词汇练习游戏
（1）《小小邮递员》（同类词、不同类词）
邮递员：咚咚咚呀！
齐问：你是谁呀？
邮递员：我是小小邮递员呀？
齐问：你从哪里来呀？
邮递员：我从“北京”来呀？（城市名称每次都要换）
齐问：信要送给谁呀？
邮递员：信要送给某某某
(2)、词语接龙游戏：
教师与幼儿同做游戏，“我家小弟真淘气，今晚带你去看戏”
幼儿：“什么戏？”
教师：“游戏”
幼儿：“什么游？”
教师：“菜油”
幼儿：“什么菜？”
教师：“花菜”........
如此类推，一问一答，循循善诱。
也可以提高游戏难度，变成词语的首位衔接如：中华——华夏——夏天——天气——气温——温度——
3、句子和语法练习
游戏：《盖高楼》
今天我们玩的游戏，不是用砖、水泥，而是让用“××越×越×”的句型说话。
规则：1、幼儿用“××越×越×”句型说话，如“太阳越升越高、花越开越红、人越长越高”，回答正确即可使得所在小组盖一层高楼，
2、提醒孩子注意倾听别人说的话，不能重复同伴讲过的内容。
3、不用“××越×越×”的句型谈话的幼儿，说得不恰当或者重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖高楼。
4、描述练习的游戏
游戏——你问我答：
让幼儿练习问答对话的方式，训练思维敏捷，帮助育儿复习各种事物的颜色、形状、特性的认识，幼儿两人相对，一问一答，其他人围坐当评判员，连续答对10个问题有奖：
如：问什么白——答：大学白、白云白、棉花白、小兔白.................
问什么红——答：太阳红、红旗红、玫瑰红、番茄红................
问什么圆——答：球圆、西瓜圆、太阳圆、气球圆...........
提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，还可问：什么硬、什么软、什么会叫、什么会天上飞、什么会水中游、什么在树上搭窝、什么在地下打洞、什么会发光..........等等。
答对了，小朋友们一起拍手表示通过，答不对可提出反问，共同商讨，答对10个问题，奖励小红花一朵。
六、听说游戏的设计
（一）创设游戏情境，引导幼儿兴趣
1、用物品创设游戏情景
教师使用与听说活动有关的物品。或玩具、日用品等，布置游戏场景，营造游戏氛围，激发儿童参与游戏的兴趣。
2、用语言创设游戏情景。
教师通过自己所说的话，直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境。
3、用动作创设游戏情景。
教师用动作表演，让幼儿想象出游戏的角色，或者游戏的场所，进而产生游戏情景的气氛。
（二）交代游戏规则，明确游戏玩法（教师通过语言讲解和用动作示范相结合的方式，告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求）在交代游戏规则时，注意一下几点：
1、用简单明了的语言讲解；
2、讲清楚游戏的规则要点和开展顺序；
教师应当让幼儿基本明白说什么和怎样说，以便他们能够在参与游戏是扶助实践，同时帮助幼儿清楚的理解游戏开展顺序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。
3、用较慢的语言进行讲解和示范 。
（三）、教师指导、幼儿游戏
教师引导儿童玩游戏，是教师在引导儿童游戏发挥主导作用的过程。在此期间，教师在游戏中发挥着重要作用，可以主导游戏过程。
幼儿此时参与活动的方式，一种是一部分的参与游戏，即一部分幼儿参与到游戏活动中去，实行轮换，以便另一部分幼儿有观察熟悉的机会。另一种方式是全部有人听参加游戏的一部分活动，待幼儿熟悉掌握后完全参加游戏——（个别幼儿示范、部分幼儿参与、全部幼儿参与）。
教师引导游戏，有利于幼儿在活动进行过程中熟悉游戏规则，进一步理解游戏的程序，掌握在游戏中运用语言降温的基本思路，从而为独立开展听说游戏做好充分的准备。
（四）、幼儿自主游戏
在儿童自主游戏阶段，教师可以让幼儿开展自己的活动。此时，教师已退出游戏领导的角色，处于旁观者的地位——注意对不熟悉规则的幼儿进行及时的指导；解决矛盾纠纷；他们可以小组形式开展游戏，也可以让幼儿自由结合，选择适当场地进行活动；也有的可以成对玩游戏。
七、幼儿园开展语言领域-听说游戏活动的组织与设计教研活动。
（一）首先请陈老师用听说游戏《白鹅和狐狸》作为示范课。
通过话题讨论：
1、《白鹅和狐狸》有几个环节？每个环节的目的是什么？
2、在各个环节中教师运用了哪些策略？达到了哪些目标？
3、该听说游戏的活动设计是否合理？
4、你觉得活动有哪些方面可以改进？
老师们表达了他们的观点和意见。基本了解如何组织听说游戏。
（二）分年级组选适合自己年龄段的听说游戏
大、中、小三个年级分别选了《123明天人》、《盖高楼》、《点豆豆》分组讨论按照上面的听说游戏设计的环节来设计出各自的教案。
大班：《123木头人》活动教案
活动目标
记住“山上有个木头人”的游戏儿歌，知道shan的正确发音。
2、能正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音，并能听懂“山上有个木头人”的游戏规则，能按指令作出相应反应。
3、积极参与游戏，体验听说带来的愉快情结。
活动准备：
1、手偶玩具一个
2、幼儿已经学习过s和sh，an和ang的发音和山、上、三等字。
活动过程
1、出示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣
教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“你好，孩子们，我是木头人。今天我想和小朋友一起玩游戏，这个名字是山上有个木头人”。”接着，教师边操作手偶，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容表演结束后。教师继续用手偶的语气对孩子们说：“谁想和我玩游戏？所以你得先告诉我，刚才我说了什么？引导物儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。
2、向幼儿介绍游戏的规则及玩法
（1）小朋友游戏时必须朗读，并可自由表演。儿歌念完后既不能动弹，也不能出声。
（2）如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说
:“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手边说：“一、二、三。”游戏结束。
8、教师和孩子们一起玩游戏，给他们观察和练习的机会。
（1）教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各
种动作以增加游戏乐趣。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
（2）教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。
4、幼儿自主游戏。
教师引导幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵
守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
活动延伸：
让幼儿用“铁皮人”“石头人”“稻草人”等改编游戏儿歌，课后与家人或者小朋友一起玩这个游戏。
游戏儿歌：
山上有个木头人
山上有个木头人；三个好玩的木头人；一二三木头人，不许说话不许动。
中班：《盖高楼》活动教案
活动目标：
帮助幼儿学习运用“××越×越×”的句型说话。
注意提醒孩子注意倾听别人说的话，不能重复同伴讲过的内容。
乐于积极参与集体活动。
活动准备：
1、课前已学习过用“××越×越×”的句型说话。
2、两栋楼房墙基及可移动的楼层图若干。
3、鼓、各种声音、各种图片。
活动过程：
1、设置游戏情境
教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你的眼睛，用小耳朵听听这是什么声音？
你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，由快到慢。启发幼儿用
“××越×越×”的句型表达。
播放各种声音：风声， 雨声，动物的叫声等，
你能用什么词来表达？启发孩子用“××越×越×”的句型来形容事物变化的过程。
2、游戏环节
(1)交代游戏规则。
今天我们来玩的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料，而是用“××越×越×”的句型说话。
1、幼儿用“××越×越×”句型说话，如“太阳越升越高、花越开越红、人 越长越高”，回答正确即可使得所在小组盖一层高楼，
2、提醒孩子注意倾听别人说的话，不能重复同伴讲过的内容。
3、不用“××越×越×”的句型谈话的幼儿，说得不恰当或者重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖高楼。
（2）、教师引导幼儿游戏。
（3）、幼儿自主游戏。幼儿两两一组，用各种图片游戏。
小班：《点豆豆》活动教案
活动目标
1、在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌边游戏
2、可以根据点到的结果做出相应的反应（唱出相应的歌、做出相应的动作）。
3、愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣。
活动准备：
1 豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个
2 幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
3 3个紙杯
活动过程：
一 迁移生活经验，激发幼儿活动兴趣
师：“你吃过豆豆吗？吃过什么味道的豆豆？
二 教师通过游戏猜豆豆＂出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，帯幼儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做个吃了甜豆豆的表情。（猜教师口袋里的豆豆）
教师：今天，老师也带了豆豆来，猜猜是哪个口袋？我们一起来点一点
三 教师通过游戏＂猜豆豆出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，并在游戏中学唱哥歌曲《点豆豆》，猜纸杯下藏的什么味道的豆豆。
（1）师幼一起玩游戏，在游戏过程中了解游戏玩法、熟悉儿歌内容。
（2）教师完整范唱歌曲《点豆豆》。
（3）幼儿学唱歌曲1－2遍
A注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如：点到酸豆就回答＂酸豆＂。
B、在游戏吉尾时能根据最后点到的豆豆倣个相应的表情。如：点到酸豆豆就一个酸酸的表
四 通过游戏出示第三个豆豆（辣豆豆），玩游戏一次
五 幼ル每人扮演一个小豆豆进行游戏
幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行游戏。
（1）讲解游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃这个宝宝身上贴的豆豆：同时
和这个宝宝有一样豆豆的小朋友到前面来，一起表演吃豆豆。
（2）师幼共同游戏
六 分享活动：“尝豆豆”
教师：老师今天也带来了各种各样的豆子，我们一起来品尝好吗？看看你吃到的是什么味道的。
（三）、通过年级组老师同上一节课的方法，学习和观摩听说游戏的组织与设计。
八、总结
游戏是幼儿最喜欢的活动，如何把游戏融入到我们的每一次活动中去，通过这次的听说游戏的组织与设计的教研和探究。让我对游戏有更深的了解，同时也对语言教学有更深的了解。同时也学到了同事们许多好的语言教学方法。
