――学前教育舞蹈课程的实施对策分析
【摘要】随着现代的教育行业的发展，教育环境的逐渐随之变化，学前教育这个环节对幼儿的人生成长影响作用越来越重要，成为了全部幼儿的重要起点。所以家长们在学前素质教育这一方面提出了更多的要求，特别是在学前教育艺术素质培养这一方面。因此，音乐、舞蹈、绘画等内容成为学前教育专业重要内容之一，尤其是舞蹈课程。许多幼儿园为了满足家长的需求，在幼儿园院所也开展了各种兴趣课程。然而，个别的幼儿园在兴趣课程的设计的与实施方面都存在大同小异的问题，从而导致课程的教学效果不理想，达不到家长与老师们想象中的效果。那么怎样实施与构建学前教育专业舞蹈课程成为了教师们非常头疼的事情，需要老师们更加深入的学习、探讨。通过几年来在师范学校的学习，本人对舞蹈课程有了进一步的了解。因此，本篇论文针对于学前教育专业舞蹈课程中教育实施对策展开了一些分析。
【关键词】舞蹈教育；舞蹈课程；实施的对策；学前教育
为了跟进学前教育的逐渐发展，提升幼儿教师的人才各方面的综合素质，许多幼儿园在学前教育专业中已经实施了舞蹈这类特色教育课程。通过舞蹈课程的学习与认识，让幼儿掌握舞蹈中的知识与技能，并且具有一定的素质，就可以运用自己所学的舞蹈知识对幼儿进行素质方面的教育，从而培养幼儿的舞蹈方面兴趣。但是，很大一部分幼儿园在学前教育专业舞蹈特色课程中实施方面存在了一定相同的不一样的问题，孩子们获得的教学收益却并不理想，课程在很多方面还有待提高和改进。
一、学前教育专业实施舞蹈教育的重要意义
在幼儿时期这一阶段中人类的身心敏感，对其进行舞蹈一方面的教育教育，不仅能促进幼儿的身体肢体的发育，培养幼儿对艺术的兴趣。并且还能起到德育教育、审美教育、人文教育等各种功能，使幼儿在舞蹈的学习中产生情感的共鸣，潜移默化地受到舞蹈的感染和教育。迈克尔杰克逊曾经说过：“我继续跳着，永恒的创作之舞，创作者与创作融成完整的喜悦。”显然目前社会舞蹈教育已经逐渐的 成为了现代幼儿素质教育的重点内容之一，成为了有效的教育方法，舞蹈知识与技能也就自然而然的成为了优秀幼儿教师必备的技能。因此，许多学前教育专业实施了舞课程，更加注重对学生在舞蹈方面素质的培养。
二、学前教育专业舞蹈课程实施现状
通过前面论文多舞蹈专业的分析不难看出舞蹈教育在学前教育专业中的特殊意义。但实施上许多学前教育院所在舞蹈课程实施方面存在的问题，造成了教学效果并不理想。要是想寻求合适实施的对策，我们应该探究一下实施中所存在的那些问题。下面的论文通过三点来深入探讨学前教育专业舞蹈课程的实施现状：
（一）舞蹈课程定位不准确
虽然说舞蹈素养是幼儿教师的专业重要能力之一，但也没有必要对幼儿进行过分的学科化教学。学前教育专业舞蹈课程实施的主要目的是帮助幼儿掌握一些舞蹈方面的知识技能，使幼儿教师能在以后的幼儿教育工作中运用自己所学知识，对幼儿展开有效的素质教育，能更加熟练的胜任幼教这个职业岗位，而不是成为专业的舞蹈人士。但许多幼儿园在舞蹈课程的教学中，过分追求学科化教学，在教学中严格按照传统艺术对舞蹈的教学的方式方法，一味追求学生对舞蹈技巧的培养，却忽视了学生舞蹈教学能力的养成。从而导致舞蹈课程的定位不标准。
（二）教材与实际教学情况不配套
课程教材是教育中重要的教学工具，对教学中的质量、效率都有深刻影响，教师要根据幼儿的需求，合理选择教育教材是实现教学目标的重要前提基础。但是，很多学前教育专业的舞蹈课程中，教师所使用的教育教材与实际教学所需要的不相符，不论是在难度上，还是专业跨度上都不符合学生的真实学习状况，无法满足学生对舞蹈知识的真正心理需求。因此，学生在学习舞蹈存在学习困难的现象，久而久之便对舞蹈失去了学习的信心。
（三）教师教学存在问题
目前很多有而言学校在学前教育专业舞蹈课程实施中高薪聘请了舞蹈专业性较强的舞蹈教师，但这些教师对学前教育这一专业却缺乏一定的认识，平时他们是针对于成人的教学更多，接触小朋友的机会比较少，对幼儿在某个阶段的需求也不了解，导致幼儿舞蹈教学目标不够明确。教学内容不符合幼教人才知识体系需要，所以难以取得预期想要的教学效果。
三、学前教育专业舞蹈课程的实施策略
如果在舞蹈的课程上想获得预期想要的教学效国，，帮助幼儿掌握所需舞蹈教学能力和知识，就应该积极的针对目前教学实施中所存在的一些问题，来采取相应的措施。一下论文将通过两点来分析学前教育专业舞蹈课程的实施策略：
（一）教师重新定位课程
教师在具体舞蹈的课程实施之前，应该结合学前教育专业《3-6岁幼儿发展指南》，了解幼儿不用时期的不同发展以及不同时期所要达到的目标，对舞蹈课程进行重新的定位，以确保幼儿教学的合理性和科学性。将舞蹈课程与学前教育专业进行衔接，并且要以“三个面向”为指导，1、将课程结构重新优化，2、针对课程设计环节更童趣化、3、明确课程的侧重点，丰富教学内容，避免过于复杂、重复教学，给幼儿造成学习压力
（二）科学选择教材
教师在教材选择方面，应该突破艺术专业舞蹈教学的传统框架，根据学前教育专业幼儿的实际情况，合理选择或修改符合学前教育专业的舞蹈教材。但是鉴于中国学前教育专业人才培养模式目前还处于发展间断的状态，幼儿教师舞蹈教育方面的研究相对于国外的较少，造成了相关新编教材缺乏，现有的教材普遍缺乏实用性，而且内容过于陈旧。因此，为解决配套教材问题，应该加强对互联网网络技术的应用，倡导动态教材和电子教材，利用网络教学资料优化教材内容，增强教学灵活性。
四、结束语
舞蹈教育对幼儿的健康成长，身体四肢发育都有非常积极的影响。因此，舞蹈课程现如今已经成为了学前教育专业的重要内容。但是如果教师在课程定位、教学内容设计等方面都存在问题，那就可想而知，很难获得预期教学效国。所以，课程实施中应该以学前教育专业幼儿的需求，科学定位舞蹈课程，展开合理的幼儿舞蹈教学。
