《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲人，行有余力，则以学文”及朱熹《小学》中的文义，以三字一句，两句一韵编撰而成。具体列出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的利礼仪与规范，特别讲究家庭教育与生活教育，后经清朝贾存仁修订改编，编成1080个字的《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟“敦伦进分、闲邪存诚”，养成忠厚家风的最佳读物。
在学习《弟子规》的过程中，自己边学习边体会，并且在老师的指导下，无论是对于家庭生活的规范和运用，还是在工作中与幼儿相处的一日生活都起大了举足轻重的作用，
一 在生活中的运用：
事例一：
今天起床不是很早，但是自我感觉也不是很晚，因为子自己之前有睡懒觉的习惯，起老后就开始收拾家，到午饭点儿时和妹妹随便吃了一口，自己又开始收拾，弄完所有的东西将近快一点，过去一看，妹妹又睡着了，我心里有点不痛快了，心里想着，真能睡！一个礼拜天，不要求你干啥，但是也不能睡过去呀！
收拾完家，我出去了一趟，五点多钟回家时，天已经快黑了，她终于醒了，拎东西说要去洗澡，洗澡的地方离家并不近，还得走上一段路，我心里对她睡觉本来就不满意了，天黑去洗澡更不满意，更确切的说是有点不放心，于是嘴里就和她说：“白天睡觉，天黑了洗澡，少睡一会儿就行了嘛”她没理我，但是我能感觉到我们的气氛有点不对了。
人家没理我洗澡去了，我心里越想越堵，要是以前我就给家里打电话告状，但是现在知道不可以这样做就用用“钥匙”吧！忏悔了很多遍，心里堵的感觉慢慢下去了，本来我们就是两个个体，凭什么要求人家？再说嘴里说的和心里想的又不一样，本可以说太晚了一个人洗澡去不安全，我不放心，却说人家睡了一整天，以前薛秀兰老师跟我说：“放开她，别管人家，谁都跟不了谁一辈子，她本来就没福，管她对她一点好处也没有，虽然这些话我并不完全懂，但是意识到自己错了，又把她当成私有财产了。
真是像老师说的，越亲谁，越伤谁，一会儿收到妹妹的短信：洗澡的地方关门了，我去万达了，你来吗？我回：好的，我不去了，在写班务会记录。
“钥匙”真管用啊！能让自己的心里渐渐平静下来，自己的心静了，别人也就没事了。
事例二：
今天要离开家了，妈妈把我们送到车上，爸爸从兜里掏出钱，给我和妹妹说：“不多给你们，一个人一百，”我和妹妹都接住了（这是学素食家道的好处，以前是不要的）在路上，我随时给妈妈打电话告诉父母我们的状况，好让他们放心，一直到6点多回到呼市，爸爸说：“下了车就打车回去吧！别坐公交了，太冷了，还在电话里告诉我们要多穿衣服······”
这就是父母吧！每个人都一样，对子女那样无私，那样细心，我能做的就是照顾好妹妹，照顾好自己，认真工作，认真生活，让二老放心。
二 在工作中的运用：
事例一：
今天早上立志时，我带着小朋友们读《晨起自勉文》，孩子们读的特别好，读完后，我和两个班的孩子们说：你们读的特别好，虽然很长，但是老师会陪着你们一起读完，慢慢小朋友们就会读了，你们回头看，小朋友们都回头了，刘世杰老师和张小静老师在站着，尚雅洁老师在椅子上坐着，我的本意是让小朋友们看着老师在他们后面也跟着一起念的，真的没有挤兑尚老师的意思，尚老师马上说：“尚老师昨晚拉了一晚上肚子坐一会儿，体谅一下能不能？天天揪着而我干嘛呀？没完没了”我当时并没有觉得什么，让小朋友上厕所洗手吃饭了。
倒水时心里觉得特别不是滋味，因为这几天（从元旦前开始）我就感觉到我和尚雅洁老师之间不知道为什么气氛不对，一天几乎不怎么说话，很多原来在一起的工作渐渐分开了，我找过自己的原因，是不是因为自己班上的孩子太慢，合不上拍，那就分开也好，今天突然来了这么一出，我找遍所有能说服自己的理由：挑人家的毛病结果，自己管的太多，多疑，敏感，无论对与错，我把所有的帽子都给自己扣上，为的是能让自己静下来默默认错，吃过早饭后，我带孩子们去上书法课，心里的难过并没有减弱，但是并没有怨尚老师的心，只是很难过，不是来源于今天，而是来源于这么多天彼此的起气氛和心理状况。
看到武丹丹老师，和武丹丹老师分享了这件事，武丹丹老师笑着说：“真是赶巧了，如果没有气氛，大家不会这么敏感。”我说：“我真的不知道问题出在哪里？心里除了认错，没有别的方法。”武丹丹老师说：“最可怜的是孩子，任何老师的气氛，孩子们都得消化，他们都那么小，看着学前班活蹦乱跳的孩子，我突然感觉像从这件事中跳出来一样，何必纠结与问题出在哪里？又何必纠结与解决问题？无非是对与错，如果我真心为了孩子们好，又怎么会觉得难过？尚雅洁老师有气也好，没气也好，这样一说，只要她能不迁怒与孩子，我愿意为孩子们承受，忽略了自己反而轻松多了，别人爱怎么说就怎么说怎么做随便吧！我自己该干嘛就行了，终于从心底里松了一口气。
中午孩子们外面吃饭，我在里屋把地擦干净，准备放床，尚老师进到里屋来和我放床还说起出勤的事，真是久违了的交流，哪怕只是无关痛痒的闲聊，最起码我们彼此都不会因为自己心里有气，而向孩子撒气，这就是最好的。
我并不是个善于“交往”的人。以前我会怨人，会把垃圾都存在自己心里，会让自己变得像一个神经病一样敏感多疑，现在我不会了，因为我会心里认错，也会主动去超越自己接纳所有的东西和人事物，无关乎自己的心。忽略自己，真是很有用的四个字。想明白了：认错并不是向别人认错，而是向自己认，开心!
回想自己节后的状态，第一天上班时，心像悬在空中一样，不接地气的感觉，觉得自己心浮气躁，哪儿哪儿都不合自己的心意，例行公事般的机械的带着孩子们完场所有的环节，第一天结束，我居然没有任何感觉，没有任何人可以值得我反思或者欣赏的地方。
第二天上班一大清早的“碰壁”（算作是碰壁吧）诸多的纠结与难过居然让我渐渐找回了节前的那种感觉，没有那么燥，也没有那么空了，王丽君园长说没有心了，真是这样的感觉，例行公事的带班一天下来，没有任何心灵上的收获。而且还腰酸背疼腿抽筋。疲惫至极。
心回来时，有温暖，有感动，有爱在里面，每一个环节都变成了我的期待。因为从中我能让自己的心变得更丰富阳光起来，真是天壤之别啊！
事例二：
今天在户外活动时，我叫住鲍泽元对他说：“老师和你聊聊天好吗？”鲍泽元点点头。
老师：“你还记得老师给你们讲的猫头鹰和小刺猬的故事吗？”
鲍泽元：嗯，记得，他们两个抢座（zhuo）位
老师：你那天和老师说猫头鹰输了不应该坐座位是吗？
鲍泽元：是，
老师：为什么不该坐呢？
鲍泽元：他们玩儿石头剪刀布了，猫头鹰输了
老师：如果猫头鹰坚持坐会怎么样呢？
鲍泽元：说话不算话。
老师：对呀!这就像你和李翌辰那天一样，你们用石头剪刀布的方法解决你们俩座位的问题，你出的是剪刀，他出的是石头，你输了就应该把座位让出来，这样才是男子汉，才做到了凡出言，信为先，大家都会很信任你，觉得鲍泽元是个能说到做到的孩子。如果是答应小朋友或者是别人的事没有做到，我们就失信了，这样大家就会不信任你，渐渐的远离你，你明白吗？
鲍泽元：看着我点点头，嗯！
老师：老师相信你一定可以做到。
说完后孩子又去玩儿了，我回想着鲍泽元听我说话时的认真表情和眼神，那样纯洁，黝黑的眼睛盯着我，听我说话好像在听一个他喜欢的故事一样，我相信，孩子听懂了。
感恩孩子还给我机会，让我有机会弥补我的过失。
下午户外活动时,我们玩儿比赛跑步游戏,海勒要和鲍泽元一起跑,他们开心的从起点跑到终点,又从终点跑回起点,我意外的发现鲍泽元这次一直跑到终点,并没有向从前一样,因为看到同伴跑得比自己快,而半路返回,
于是我问鲍泽元:这次你为什么一直跑到了终点才返回来呢?”
鲍泽元告诉我,因为要说话算(shuan)话，同时用自己的食指指了指我，我明白他的意思是说自己要说话算话，所以一定要跑到终点。
孩子的回答朴实无华的像冬日里的树，而我却像看到听到了世界上最美的旋律，真的特别感恩孩子，因为他给了我最好的礼物，告诉我要怎样说话算话，就是做到！
这些事情的处理方式和心理变化全部都是运用《弟子规》当中的句子，类似这样很多的事不知道该用什么样的心态面对时，是《弟子规》给我指引了方向，让我在人生的道路上，走的开心快乐，利人利己，也懂得了行有不得反求诸己的人生座右铭。
