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关于幼儿美术兴趣培养的研究
[摘 要]幼儿绘画活动是幼儿园重要课程之一，同时也是美育重要途径，幼儿绘画的本质不在于教会幼儿画成一张画或制作一件工艺品。不是为了培养未来的画家，而应该把它当做开发智力，培养创造意识，培养自信心和成就感的一种手段。所以教师和家长应该是引导者，支持者和鼓励者，扫除幼儿绘画时的心理障碍，让他们大胆自由，按自己的想法去画，让幼儿在绘画过程中体验兴趣。
[关键词]幼儿绘画 兴趣 培养
一、为什么要幼儿美术兴趣？ 首先，孩子学习画画对他们的素质能力提高大有益处。从幼儿画一幅画来讲，它之所以能对孩子的素质能力提高大有益处是同它自身的特点分不开，画一幅画，从开始到完成，它的整个过程同画人的眼睛﹑大脑﹑心灵﹑手﹑甚至身体的各个部分都有密切的关系，首先是细致，敏锐的观察力，对所画的内容的完整，灵活的记忆能力，同时在画画时还需要调动自己的想象力。并且，画画的人还应该敢于大胆地把自己所看﹑所记﹑所想的尽可能完整地表达出来，这正是一个人的创造能力的表现。其次，从专业的角度来讲，培养小朋友的观察力和耐心，以及美感，画画是一条必经之路。我们的课堂里不仅仅是教小朋友如何画出图画来，在我们的教学过程中会融合教学，语文理念，教学充分体现科学性﹑艺术性﹑趣味性的特点，培养小朋友的良好习惯，发掘小朋友的潜能特长。再次，密切亲子关系。现在的家长都非常忙碌，小孩的负担其实也不轻，很多时候，家长与小孩之间缺乏足够的沟通，甚至沟通的话题，而我们美术正好是这样一个渠道，可以提供机会给小孩向家长展示自己作品的机会，家长也可以通过这些话题可以进入小孩内心的世界。
二﹑如何培养幼儿美术兴趣。
事实上对绘画的兴趣应该是每一个幼儿都具备的，因为在学龄学前儿童尚不具备文字，数字等手段来表达自我情感，而用线条和色彩涂抹可以达到一定交流目的，是一种情感和情绪宣泄，是幼儿对周围世界认知的表达，产生心理上的满足，是幼儿表达思想情感的特殊视觉语言，从此意义上讲，幼儿没有理由不喜欢绘画，而为什么在活动中看到一些幼儿无从下笔呢？我认为原因有以下两点：一．是幼儿头脑中表象太少，不知该画些什么。二．是知道自己要画什么，但不知道用画笔怎样来表现，怕画出来不好看，也就是不能达到成人要求，所以不能完全放松。 针对以上症结，教师在幼儿绘画前的准备积累工作，绘画活动中的指导和活动后的评价工作，每一环节都要做得细致入微。
1、引导幼儿观察周围环境，积累经验，丰富幼儿头脑中的表象
绘画前要用各种方法引导幼儿观察周围环境，积累经验，丰富幼儿头脑中的表象。因为表象多了，才有表现欲望，他是绘画的原动力，丰富幼儿头脑表象要做到以下几点：
首先，教师应为幼儿创造一个优美，符合幼儿情趣的环境，并带领幼儿一起参与创设，激起他们创作的兴趣和热情。例如：在教室内的墙壁上，教室外的走廊里处处悬挂着教师与幼儿用废旧材料制作的工艺品，而且每个班级环境布置的主题都不同，走廊内的装置也要随季节定期更换，这些美工作品色彩艳丽，形象生动，且每个班级走廊里都留有“展示区”，便把幼儿的作品展示出来，我经常听到幼儿兴致盎然的跟父母讲自己或其他小朋友的作品，这样的环境氛围有利幼儿随时观察美，发现美，及时表现美，创作美，展示美，这些工作都对丰富幼儿表象，激发幼儿绘画兴趣起着潜移默化的作用。如瑞古欧所说“幼儿的教学并非成人的产物，相反的他更多归因于幼儿自己的活动和成人所提供的环境的所做所为。”多带幼儿参加户外活动，如幼儿园，郊外有意识的让幼儿观察小动物，花草树木和生活中常见实物，如在幼儿园阳台活动区让幼儿观察房屋，小汽车，带幼儿放风筝等。用现实的刺激促进幼儿发现生活中的美，找到绘画兴趣的源泉，因为这些事物会在幼儿头脑中留下深刻的印象，激发他们的表现欲望。正如陈鹤琴所说：“大自然，大社会，都是活教材。”
其次，欣赏名家名作，教育是促进幼儿全面发展的重要部分，在这一时期让幼儿明白什
