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论幼儿素质教育
[摘 要]在当今科学技术高速发展的今天，人们越来越重视人的素质教育，特别是基础教育中的幼儿素质教育，但由于幼儿发展的特点决定了幼儿素质教育具有区别与其他阶段素质教育的特点。由于幼儿素质教育起步晚，还没有被更多的人正确的认识，现实生活中幼儿素质教育还存在着许多问题，建议应该从家庭教育和学校教育两个方面共同促进。
[关键词]素质 幼儿素质教育 正确认识 发展
要了解什么幼儿素质教育，我们先了解什么是素质，什么是素质教育？
素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。
广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。
关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中也作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
幼儿素质教育是指对幼儿进行全方位基础素质的教育。正由于幼儿发展的特点幼儿素质教育也呈现不同的特点。
一、幼儿素质教育的特点作用
1、幼儿素质的根基性与幼儿素质教育的基础性特点
（1）幼儿处在人生发展的最初阶段,幼儿素质先天性，自然性更强些。幼儿素质教育的着眼点应该是幼儿基本素质的培养。幼儿素质教育是基础教育的有机组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
（2）民族素质教育取决于基础素质教育，幼儿素质教育是民族素质教育的奠基工程。
2、幼儿期智力发展的潜在性与幼儿素质教育的开发性特点
幼儿期是人的一生中发展变化最迅猛的时期。美国著名的心理学家布鲁姆曾提出一个非常有名的结论，认为5岁前是人智力发展最为迅速的时期，如果把人在17岁时达到的智力看作是成熟的智力，假设为100%，那么在4岁时可达到50%，8岁时可达到80%，12岁可达到92%，也就是说，人的智力的3/4是在入学前形成的。也就是说素质教育起步越早，儿童潜在智能的发展智力开发越好。因此，学前素质教育是开发型的素质教育，应尽早开始。
3、幼儿素质的发展性与幼儿素质教育的动态性特点
（1）幼儿的生理素质和心理素质都处在高度发展时期。随着幼儿年龄的增长，各方面素质也随之发展。
