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论幼儿园环境对幼儿发展的影响——让幼儿成为环境创设的主人
[摘 要] 让幼儿与环境相互作用，才能促使幼儿积极主动地获得发展。这就要求教师引导幼儿积极主动的参与环境的创设，让幼儿成为环境的主人。作为教师就应该与幼儿交流，了解幼儿的兴趣，只有幼儿对此活动有了兴趣，他才能积极主动有效的学习。而活动也对幼儿的发展具有决定性意义，它是幼儿学习与发展的动力和源泉。让孩子亲自准备、收集物质材料，来提高孩子们参与创设环境的积极性。鼓励幼儿积极参与班级游戏环境设计与制作的全过程，使幼儿体验自主设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。
[关键词] 幼儿园 环境 幼儿 互动 创设
现代课程理论把环境因素作为潜在的课程来研究，创设适宜的教育环境已成为幼儿园课程的重要组成部分。〈〈规程〉〉中把“创设与教育相适宜的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”列为重要的教育原则。让幼儿与环境相互作用，才能促使幼儿积极主动地获得发展。这就要求教师引导幼儿积极主动的参与环境的创设，让幼儿成为环境的主人。
在以前的环境创设中，教师根据教育目标，幼儿生理、心理发展各阶段的特点，主观的设计、创设出一定的环境条件，讲求墙壁精细美观，学具的丰富多样，然而却忽视了幼儿的主动性、积极性与参与性，幼儿只是一味地被动接受环境。
那么，如何让幼儿真正成为环境的主人呢？
