语文朗读教学研究

《语文朗读教学研究》

初始概念及其解题

朗读是一种语言艺术，即把视觉的文字语言艺术地转化为听觉的有声语言，通过有声语言再创造书面语言中的艺术形象，准确、鲜明、生动地反映思想内容，使听众得到艺术享受或者更加清晰的信息。

基本思路和基本结构

朗读教学法则是通过对课文朗读，激起学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力，从而达到对课文加深理解的教学策略。朗读教学法是语文课堂中必不可少的一种教学策略，它历久弥新，即使是在提倡教学改革，新的教学策略层出不穷的今天，朗读教学法的基础性地位也是不容动摇的。

本文档的写作思路可以结合中小学语文教学案例，以朗读技能为例，具体探讨朗读技能的教案编写问题。基本结构按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开。这是一个连续的，递进的过程，首先在我们遇到问题的时候先要针对性提出问题，然后对提出的问题进行分析，从而找到解决问题的方案。文档框架如表所示：

表1 文档框架参考

引言 引言又称前言、序言和导言，用在文档的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出文档写作的范围。引言要短小精悍、紧扣题。回答问题：1.为什么要针对语文朗读技能进行教案编写？ 

正文 核心部分，占主要篇幅。正文必须实事求是，客观真实，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 学位文档的图、表、参考文献、公式等，一律用阿拉伯数字依序连续编排序号，可就全篇顺序编号，也可分章依序编号。其标注形式应便于区别，如图1、图2；表1、表2等。其中图、表等应有简短确切的题名，连同图号（表号）置于图下（表上）。正文一般按提出问题——分析问题——解决问题的逻辑展开

提出问题——1. 目前中小学语文教案编写在朗读技能设计方面的现状如何？

2. 目前中小学语文教案编写在朗读技能设计方面存在哪些问题？

分析问题——1.结合相关理论说明展开语文朗读技能教学过程的步骤是什么？

2.结合教学案例具体说明怎么去进行语文朗读技能的教学？

解决问题——总结展开语文朗读技能教学的技术和方法。

结语 与引言相呼应，可以简单地得出结论，结论应该准确、完整、明确、精练。还可以在结语中提出建议、研究设想、改进意见、尚待解决的问题等。

研究方法

可教案收集、案例分析、课堂观察、访谈调查、问卷调查等研究方法收集资料。

需要注意的事项

要研究语文朗读教学必须阅读一定的资料，然后在此基础上对教学实践中的案例进行分析。参考文献可以参考王萍编著的《基于心理学原理的语文教学设计》的“4章 语文教学策略的选择与运用。