语文情感教学研究

《语文情感教学研究》

初始概念及其解题

“情感是人们对于事物的直接的态度、体验”。围绕情感教育，不同学者作出了不同的诠释。朱小蔓教授是我国当代情感教育理论的倡导者和实践的行动者。她在《情感教育论纲》将情感教育界定为“情感教育是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与生理机制、思维机制一道协调发挥作用，以达到最佳的功能状态”。

基本思路和基本结构

语文课程由于其特殊的特性，存在着最为丰富的情感教育的因素。在语文教材中占相当大比例的文学作品都饱含着感人的情感美，而这些情感美的真谛，诸如正确的人生观、伟大的理想、爱国主义、国际主义、高尚的道德情操，正直、诚实等，对于净化学生的心灵，陶冶学生的品格，提高学生的审美情趣是不无裨益的。

本文档的写作思路可以结合中小学语文教学案例，以情感教学为例，具体探讨情感教学的教案编写问题。基本结构按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开。这是一个连续的，递进的过程，首先在我们遇到问题的时候先要针对性提出问题，然后对提出的问题进行分析，从而找到解决问题的方案。文档框架如表所示：

表1 文档框架参考

引言 引言又称前言、序言和导言，用在文档的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出文档写作的范围。引言要短小精悍、紧扣题。回答问题：1.为什么要针对语文情感教学进行教案编写？ 

正文 核心部分，占主要篇幅。正文必须实事求是，客观真实，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 学位文档的图、表、参考文献、公式等，一律用阿拉伯数字依序连续编排序号，可就全篇顺序编号，也可分章依序编号。其标注形式应便于区别，如图1、图2；表1、表2等。其中图、表等应有简短确切的题名，连同图号（表号）置于图下（表上）。正文一般按提出问题——分析问题——解决问题的逻辑展开

提出问题——1. 目前中小学语文教案编写在情感教学设计方面的现状如何？

2. 目前中小学语文教案编写在情感教学设计方面存在哪些问题？

分析问题——1.结合相关理论说明展开语文情感教学过程的步骤是什么？

2.结合教学案例具体说明怎么去进行语文情感教学的教学？

解决问题——总结展开语文情感教学的技术和方法。

结语 与引言相呼应，可以简单地得出结论，结论应该准确、完整、明确、精练。还可以在结语中提出建议、研究设想、改进意见、尚待解决的问题等。

研究方法

可教案收集、案例分析、课堂观察、访谈调查、问卷调查等研究方法收集资料。

需要注意的事项

要研究语文情感教学必须阅读一定的资料，然后在此基础上对教学实践中的案例进行分析。参考文献可以参考王萍编著的《基于心理学原理的语文教学设计》的“4章 ”。