客观、公正、科学的考核标准能作为教师专业知识、专业技能提高的一种促进手段，把考核结果以合理的、合情的具有激励性的方式及时、积极地反馈给被考核教师，使教师能最大限度地接受、认可，从而建立起教师对自身客观、全面的认识；通过考核教师能正确地认识到自身的不足，及时调整自己的教育教学行为，改进教学方法，强化教学手段，加强专业知识、专业技能的进修和培训，有效促进教师教学能力的提高和发展。

    (3)促进教育工作的交流和反思

    教师绩效考核要求教师本人参与，既依据规则接受他人考核也进行自评。教师自评有助于调动教师的主动性，通过对教育教学过程中内在行为的分析，主动反思其教育教学过程中的行为动机，促进问题根源的发现、思考和绩效的总结，进一步明确改进和发展的方向。教师绩效考核能促进教师积极主动地与学生、同事、学校领导之间进行征询、交流和沟通，通过比较自己的教育观念、教育水平和教学方法，使自己有一个准确、客观、全面的了解和把握，以此来促进今后教学绩效的提高。

    2.教师绩效考核遵循的原则

    (1)要遵循客观性原则

    在进行考核时，必须坚持实事求是的科学态度，全面、准确地搜取教师教学活动的真实表现和可信信息，要坚决反对凭主观印象和个人好恶而获的信息参与到考核过程中来，这样产生的考核结果才具有客观性、公正性和科学性。

    (2)要坚持全面性原则

    坚持全面性原则，就是要坚持全程考核和科学考核。全面收集考核信息，采集考核数据，进行数据、信息的整理和计算，得出对教师绩效考核的结论。贯彻全面性原则还要坚持用发展的眼光来看待教师绩效考核。全面的考核内容必须涉及教师的品德，对教育的态度、对教学能力的提高和拓展所作的探索和努力作出准确、合理的价值判断，以发挥考核的积极作用。

    (3)要遵循方向性原则

    教师绩效考核要围绕着学校的教育教学目标进行，这不仅有利于明确学校办学的方向，也有利于学校树立正确的人才观、质量观。考核不是为“评”而评，否则就会失去考核的功能和教师进取的积极性，给教育目标的实现带来负面的影响。

    （二）建立科学、全面的教师绩效考核体系

    1.确立教师评价科学理念

    教师绩效考核不仅仅是对教师工作进行管理的方式与途径，更是让教师从考核反馈中获悉自己的不足，不断提高自身素质、促进专业发展和教学质量提高。因此，教师绩效考核体系需要努力提高教师参与的积极性，考核双方需要经常进行对话和沟通。

    2.明确考核内容和考核标准

    现代教育对教师提出了全方位的要求，必须建立起符合素质教育、多元的、促进教师不断提高的考核体系。这一考核体系要求教师符合下述要求：

    第一、具有良好的职业道德。包括热爱教育事业，热爱学生；积极上进，具有奉献精神；公正、诚恳，具有健康的团队精神和合作精神。

    第二、了解学生，尊重学生。能全面地了解、研究、考核学生；尊重学生，关注学生的个性；鼓励学生充分参与学习；积极的师生互动，赢得学生的尊重。

    第三、具有良好的教学设计与实施的能力与技巧。能根据学生的兴趣、需要、经验、理解水平等确定教学目标，设计教学方案；与学生共同创造良好的学习氛围；积极利用现代教育技术，选择利用校内外教育资源。

    第四、具备交流与反思的能力。能积极的与教育环节的其他因素进行交流，不断进行教与反思，改进自己的教学工作。

    3.考核的具体方式

    考核的具体方式有自评和他评两种，自评的目的是希望通过教师的教育、教学反思，促进教师教育、教学能力的提高和专业素质的发展。对于教师自评，可根据教师教学和教师素质的考核内容与考核标准，设计相关的考核工具来收集教师全面发展的证据。

    同时，学生和家长可以参与教师绩效考核，具体可以采用问卷调查、访谈、家长开放日、公开课等方式收集学生、家长对教师日常教育教学的考核意见。学校管理者也可以通过检查教师的各种教学资料、文件、观察教师的课堂教学等方式进行考核。

    4.收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据

    这些资料和证据包括两个方面：发展的优势和发展的不足。这两方面是学校管理者全面正确衡量教师重要依据，因此缺一不可。具体方法很多，如可以采取观察法、访谈法、检查各种教学资料、文件等方法。在掌握资料的基础上，应该对其进行系统的分析，发现优势、指出不足，并作出客观的考核。

    （三）360度教师绩效考核方法

    1.“360度绩效考核制度”的概念

    “360度绩效考核制度”，是由被评价者的上级、同事、下级或客户以及被评价者本人担任评价者，从多个角度对被评价者进行全方位的评价，再通过反馈程序，从而达到改变被评价者行为，提高工作绩效，促进其职业发展的目的。

    2.360度绩效考核需要注意的几个问题

    （1）正确定位360度绩效考核的目的

    根据现代管理的思想，考核的首要目的是对管理过程的一种控制，其核心的管理目标是通过了解和检验教师的绩效以及组织的绩效，并通过结果的反馈实现教师绩效的提升和学校管理的改善，360度考核实行起来程序复杂且成本高，如果目的确切，能得到很多真实有效的信息：如果目的有偏差只会得到一些无用虚假的信息。所以要把360度绩效考核的目的定为开发教师，提升绩效，改善管理。