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本科资料文档的现状分析与改进思考(三)

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本科资料文档的现状分析与改进思考(三)
 规定好毕业文档答辩程序,比如答辩程序可为:1)主席(或组长)主持,介绍有关情况;2)答辩同学宣读(介绍)文档,10—15分钟时间;3)提问:分固定提问(3个左右的问题)与自由提问进行;4)回答问题(允许20分钟考虑后回答);5)宣布答辩结果(评价、成绩等)
 同学毕业文档完成后并填写毕业文档评审书交指导老师审阅,指导老师给出审阅意见及成绩(包括:平时成绩和审阅成绩)后交系办;系里按每篇文档的研究方向送交一位教师评阅,评阅教师给出评阅意见及评阅成绩;系里审查毕业文档的答辩资格后,再分学科进行答辩,答辩后答辩组专家给出答辩评语和答辩成绩为保证毕业文档质量,审阅、评阅、答辩、评审等各环节要严格把关,并实行指导教师回避制,这有利于保证毕业文档评审的公正性,避免指导教师代答、辩解的现象,以及一些不必要争论的发生
 
 参考文献
 
 〔1〕 张超英,徐凤信.毕业文档撰写中指导教师的作用探讨〔J〕.继续教育研究,2003, (1)107-108.
 〔2〕 牛凤杰.函授本科生毕业文档写作存在的问题与对策〔J〕.中国成人教育,2003, (6) 61-62.
 〔3〕 陈友华.提高毕业文档(设计)质量的探索与实践〔J〕.成都教育学院学报,2005, (7) 3-4.
 〔4〕 晋民杰,马海庆.毕业设计提高成教学生计算机应用能力和创新思维的研究与实践〔J〕.争鸣与探究,2005, (1) 93-94.
 〔5〕 姚伯元.在毕业文档中培养学生综合素质与规范化管理〔J〕.高等理科教育,2005, (1) 120-124.
 〔6〕 郭守军等.加强本科生毕业文档指导,培养学生创新能力〔J〕.西北师范大学学报,2004, (2) 103-105.
 
 成教数学本科毕业文档的现状分析与改进思考.简国明,继续教育研究.,2006年第6期

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